《解决问题》导学案设计解决问题》课课题：型新授解决问题年级三执教1、在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，能用两步乘法解决相关的生活问题。能用两步乘法解决相关的生活问题。课时目标：课时目标：2、能从多个角度解决同一个问题，能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，提高解决问题的能力，发展思维。发展思维。3、感受数学知识在生活中的应用价值，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。体验成功的快乐。1.正确分析数量关系，1.正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问正确分析数量关系题。学习重难点：学习重难点：2.理解数量关系，找出解决问题的间接信息，2.理解数量关系，理解数量关系找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。学法指导收集信息法，自主探索，合作交流。收集信息法，自主探索，合作交流。1、读一读数学书99页的例1。读一读数学书预习准备：预习准备：2、找出已知条件和所求问题并标出来。找出已知条件和所求问题并标出来。3、想一想每个算式是求什么?想一想每个算式是求什么?学环节一、导入教学预热1、课件出示喜羊羊的图片.同学们,你们认识课件出示喜羊羊的图片.同学们,他吗?对了,喜羊羊是一只聪明的羊,他吗?嗯,对了,喜羊羊是一只聪明的羊,他最喜欢动脑筋思考问题了,总能想出办法来解决问题.动脑筋思考问题了,总能想出办法来解决问题.我相信我们四十四班的同学肯定会比喜羊羊更厉害的,能解决更多的问题,对不对!能解决更多的问题,对不对!2、提示课题:解决问题提示课题:3、出示复习题习导案过程学案1、学生抢答。学生抢答。思考并解决2、简单的问题。简单的问题。①抢答②解决简单的问题4、检查预习情况。检查预习情况。预习情况①指名汇报题目的已知条件和所求问题。指名汇报题目的已知条件和所求问题。求问题②师板书方法一：10×8=80（人）80×3=240师板书方法一：10×8=80（方法一80×综合算式：10×（人）综合算式：10×8×3=240（人）并引导学生说一说算式:10×8=80（生说一说算式:10×8=80（人）表示先__________?:10表示先__________?算式:80×表示再求________?算式:80×3=240（人）表示再求________?学生自学课1、学生自学课本99页例1,二、自学指导出示自学提纲:出示自学提纲:指导自学自学课本99页例1,借助完全解读164～1651,借助完全解读164～1、页。借助完全解读164～164～165页。2、动脑想一想,一想,有没有不同的解决方有没有和书上不同的解决方法,2、先思考例1有没有和书上不同的解决方法,法。用草稿本写出来,再和小组讨论讨论,用草稿本写出来,再和小组讨论讨论,说一说自己是怎么想的。是怎么想的。师加以指导。3、师加以指导。3、小组合作,小组合作,合作年看看有没有不同的解决方法,并动手写出来。三、交流提升交流提升1、口答例1你们还想到别的方法来解决这个题目了吗?的已知条件和1、你们还想到别的方法来解决这个题目了吗?所求问题。所求问题。引导学生汇报另外两种解题思路。引导学生汇报另外两种解题思路。说一说例2、2、生口述,师板书:生口述,师板书:1中每个算式表示求什么?表示求什么?方法二3（24×方法二：×8=24行）24×10=240人）3×8×（3、展示不同=240（10=240（人）的解决方法。的解决方法。交流提升方法三：10×3=30（30×8=240（10×方法三：10×3=30（人）30×8=240（人）10×3=240（×8=240（人）页做一做。3、课本99页做一做。四、运用内化(课件出示)运用内化(课件出示)1、写出相对应的问题或算式行书，一个书架有3层，每层可以摆2行书，每行有40本,运用内化？学生汇报自1、己的解题过程①一层可以摆多少本书?列式:___________一层可以摆多少本书?列式:___________②________________?列式:3×2=6(行)________________?列式:3×2=6(行列式:3摆多少本书?列式:__________③一共可以摆多少本书?列式:__________和方法。和方法。2、板演,并说板演,说解题思路。说解题思路。用展示台展3、示自己的解题有个车轮。方法。2、3排汽车每排有5辆,每辆车有4个车轮。方法。这些车共有多少个车轮？这些车共有多少个车轮？3、李老师坚持锻炼身体,每天跑两圈.跑道每李老师坚持锻炼身体,每天跑两圈.锻炼身体她一个星期(7跑了多少米?圈400米,她一个星期(7天)跑了多少米?达标测试第1、1题独立个单元，1﹑一栋楼有8层，共有5个单元，每个单元住思考一栋楼楼一共住多少户？必做题