高中语文课件——故都的秋.doc
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故都的秋郁达夫秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代秋天,以其特有的魅力,的文人墨客,留下了无数描写秋的名篇佳句。的文人墨客,留下了无数描写秋的名篇佳句。秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。曹丕《秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》曹丕燕歌行》空山新雨后,天气晚来秋。王维《空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》王维山居秋暝》停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》白居易琵琶行》落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色。王勃《落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》王勃滕王阁序》古道西风瘦马,夕阳西下。——马致远天净沙秋思》马致远《古道西风瘦马,夕阳西下。——马致远《天净沙秋思》红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。李清照《红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。——李清照《一剪梅》李清照一剪梅》而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好秋!而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好秋!——辛弃疾《丑奴儿》辛弃疾《辛弃疾丑奴儿》秋是多姿多彩的。不同的人,他们眼里的秋景不同,秋是多姿多彩的。不同的人,他们眼里的秋景不同,因为心里的情感有别。因为心里的情感有别。“一片自然风景就是一个心灵的世界”。有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林尽有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,万类霜天竞自由”秋日里,毛泽东读到的是壮染,……万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是壮万类霜天竞自由丽。有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。的景象,白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”的景象,秋风中,杜甫感到的是悲凉。秋风中,杜甫感到的是悲凉。悲凉有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭晚,有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”杨柳岸晓风残月”秋雨里,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”,秋雨里,柳永品到的是凄苦凄苦。的是凄苦。“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”的畅快;长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”畅快;长风万里送秋雁我言秋日胜春朝”昂扬;“我言秋日胜春朝”的昂扬;天凉好个秋”无奈;“天凉好个秋”的无奈;“悲哉,秋之为气也”的伤感.悲哉,悲哉秋之为气也”伤感.由此可见,文学作品,由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观感受的统一体。和作者的主观感受的统一体。我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实,品贵在“读懂作者笔下的客观现实,体会蕴含在字里行间的思想感情”在字里行间的思想感情”。下面我们一起来循着细腻的笔触去细细品味一下郁达夫的“故都的秋”品味一下郁达夫的“故都的秋”味。伴奏朗读晨院感秋落蕊知秋残蝉嘶秋暮雨话秋枣熟恋秋五幅图景集中地体现出什么特点,现出什么特点,契合作者怎样的情怀心境?者怎样的情怀心境?“《故都的秋》写于五十多《故都的秋》年前的1934年,入选中学语文年前的年课本总也有五十年上下了。课本总也有五十年上下了。一代代的青少年大约都是从这片写景文字接触郁达夫其人的吧。”——郁飞郁飞郁达夫和郭沫若、郁达夫和郭沫若、成仿吾郁达夫(1896─1945)现代作家。郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日浙江省富阳人。1913年留学日曾广泛涉猎外国文学,本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年潮和文艺作品的熏陶。1922年回国,从事文学创作活动,回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”1930年参加中国左翼造社”,1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,作家联盟。抗日战争爆发后,赴武汉投入抗日救亡活动,赴武汉投入抗日救亡活动,并到南洋参加新加坡华侨抗敌委员会、员会、新加坡文化界战时工作文化界抗日联合会的工作,团、文化界抗日联合会的工作,积极宣传抗日。积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊,坚持抗日斗争。1945年答腊,坚持抗日斗争。1945年月被日本宪兵秘密杀害。9月被日本宪兵秘密杀害。《沉沦》初版封面郁达夫诗词原稿主要作品有短篇小说《沉沦》主要作品有短篇小说《沉沦》、春风沉醉的晚上》《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《薄奠》、《出茫茫夜》奔》、《茫茫夜》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。意义,但也带有颓废情绪。散文,情,文,一。出有《有《)、《》(、散文》、《》、《