新镇中学“有效教学”工具七年级地理（学科）教学预案第三周第1课时总课时第5节主题地球的公转主备人卢贵君授课人卢贵君课型问题解决授课时间2013.9.9教学目标知识与技能：1、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。2、知道五带的界限及各自的特点。过程与方法：1、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。2、初步学会绘制地球公转示意图，培养学生的空间想象力和动手能力。情感、态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。重点四季的交替、五带的形成难点地球公转产生的四季变化。关键通过读图及演示地球公转，突破重难点。教法合作探究、观察、讲析学法观察、识记、合作探究导学过程二次设计创设情境、明确目标：1、我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季交替。在不同季节里同学们的穿着有变化吗？夏季和冬季的作息时间一致吗？中午你的影子等长吗？这些现象发生的原因是什么？2、齐读学习目标。走进文本、呈现问题、合作探究：1、快速浏览教材，完成预习检测。2、再读教材，小组内交流问题。3、演示地球的公转，地球公转的方向和周期是怎样的？4、读P13第2—3自然段及图1.18，探讨地球公转产生了四季的变化。（1）、如果地球是垂直身体公转，地面获得的太阳光热是怎样的？还会产生四季的变化吗？（2）、以北半球为例，二分二至太阳分别直射在那条纬线上？（3）、演示地球公转，读图1.18地球公转示意图，一年四季昼夜长短是如何变化的？（4）、二分二至昼夜长短是怎样的？赤道的昼夜长短又是怎样的？5、读P14教材及图1.19地球上的五带，探讨五带的划分。（1）、不同纬度的地带获得的太阳光热一样吗？为什么？（2）、地球上的五带各有什么特征？6、小组合作完成p15活动第2题。知识小结、回扣目标：达标检测：板书设计：组织教学学生读图文师指导鼓励学生踊跃