桥西区小学语文学科教学设计学校六年级冀教版版本设计人：刘晓丽课题23、《黄河象》课时数2课时教材解读文本解读：《黄河象》是一篇科普散文，介绍了黄河象化石骨架的特点，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。文中的假想故事，想象细致合理，描写生动形象，读后能激发起学生科学探索的兴趣。教材解读：本文是在第五单元“科学在我身边”单元主题下的一篇科普散文。学习本篇文章，旨在让学生了解黄河象骨骼化石的HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"有关情况以及科学家对这具化石来历的想象以及黄河象化石被发掘的情况，体会课文叙述的条理性，学习有条理地讲述事件。文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分是有事实依据作支撑的，因此需要学生清楚的了解到科学家假象的依据，感受到科学的严谨、合理。同时根据课文的描述和学生了解象群生活的秘密产生质疑，提出问题，讨论，交流。学情分析六年级的学生有一定的阅读、理解能力。这篇介绍黄河象化石的科普散文，推力合理，想象丰富，叙述生动，比较容易理解，学生学习起来一定很有兴趣。教学目标1.学会书写本课6个生字，正确认读本课5个生字。2．正确、流利地朗读课文。3.了解课文三部分内容，理清全文的顺序，学习有条理地讲述事件。4.根据课文内容了解科学家假想的事实依据，从而感受到科学家科学思考的严谨。同时根据课文的描述和学生了解象群生活的习性产生质疑，提出问题。教学重难点1HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"学习HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"有条理地讲述事件。2引导学生了解科学假想的事实依据，同时大胆质疑。预习作业1熟读课文，划出文中的一二类生词，并查工具书弄懂词义。2了解课文主要内容，思考课文主要讲了哪些事。3搜集黄河象的图片。4有条件的可以课前组织学生收看《象群的秘密》，了解大象的生活习性。板书设计黄河象骨架的样子－－假想来历－－发掘化石高大炙烤斜插沙土完整↓脚踩石头干渴陷进↓化石课前准备1.学生了解关于化石的知识，熟读课文。2.教师制作多媒体课件。教学板块教学预设学生学习清单第一课时一、由古生物大厅走进“黄河象”。（一）出示北京自然博物馆及古生物大厅的图片。课件展示（二）出示黄河象骨骼化石的图片，谈对化石的了解和看到黄河象化石的感受。了解化石的有关知识。课件出示图片和化石的讲解（三）根据题目提出自己学习文章时要解决的问题。设计意图：通过看图片和提出问题，激发学生的阅读兴趣，使学生的阅读积极性充分调动起来。让学生自己提出问题，进而在读书中有目的的寻求问题的答案。二、整体感知课文内容，扫清字词障碍。（一）学生带着问题放声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（二）检查学生的预习情况，互相交流不理解的词语和容易写错的字。通过与形近字对比，学习“椭”、“椎”、“鸵”、“淤”、“趾”、“腐”六个字的写法。设计意图：让字词学习更为踏实，更为扎实，通过字形比较，词义理解为课文学习做好铺垫。整体把握课文内容，理清文章的叙述顺序。（三）了解学生掌握课文主要内容的情况，渗透文章的叙述顺序。预设：黄河象的样子、黄河象的来历、挖掘黄河象。三、朗读第一自然段，了解黄河象骨骼化石的基本情况。（一）学生自由朗读第一自然段，说说这具化石的特点是怎样的，并找出能说明它的特点的句子。（二）读文章，对照图片标出黄河象骨骼化石各部分的名称，并在恰当的位置标注文章中提到的重要数字。课件出示图片（三）根据数字体会列数字的说明方法的作用。（四）进行口语交际练习，利用黄河象骨骼化石的图片，以小解说员或小导游的身份进行介绍，其他同学作为游客倾听并适当提问。设计意图：加深对化石特点的认识，并学会为观点寻找依据。标注各部分名称和关键数字，使学生对课文内容的理解更具针对性，使教学更具趣味性。第二课时一、阅读第二至第五自然段，科学家假想黄河象骨骼化石来历部分，并能够用自己的语言复述这个过程。（一）仔细默读第二至第五自然段，说说科学家是从几个方面假想黄河象骨骼化石的来历的。（二）结合课文内容分析假想的关键点，想一想哪些要素是不可或缺的，并说明为什么，借此体会科学家假想的严谨和科学。本环节注意点：1.阅读第二自然段，明白天气炎热老象才急需喝水，小河缓缓地流淌才容易沉积泥沙。2.阅读第三自然段，抓住“扑踏扑踏”、“有气无力”、“疲劳”等词语感情朗读本段，明白因为疲劳老象陷入泥沙才没有力气挣扎。3.阅读第四、五自然段，老象落水并陷入淤泥