---应用写作---教学目标：通过理论精讲和实训，掌握请示的基本结构和写作方法，能够写出规范的请示。教学重点：1、掌握请示的种类和文体结构2、能够写出规范的请示教学难点：1、例文分析2、具备请示的实际写作能力教学过程：熟悉例文→理论精讲→文例分析→写作训练课时安排：理论教学0.5课时实训教学1课时一、请示的概念（1）属超出本机关的工作职权范围须经请示批准才能办理的。（3）工作中出现了新情况、新问题，必须处理却又无章可循，无法可依，有待上级机关批示的。（5）属涉及全局性或普遍性的而本机关无法独立解决的工作困难和问题，必须请示上级机关以求得到上级机关的协调和帮助。二、请示的性质与作用三、请示的种类1、请求批示性请示，主要包括情况：（1）对于上级机关文件中规定的某些政策界限把握不准，而本机关又无权解释或不能擅自决定，因此，请求上级机关给予指示。2、请求批准的请示。请求上级机关批准编制、机构设置、领导班子组成、干部任免以及经费、工作任务等问题。3、请求批转的请示，又常常称做建议性请示。这种请示的内容包括两方面：四、文体结构2、发文字号为完全式。4、正文正文由事由、请示事项和尾语组成。事由要写明提出请示的原因、背景或依据，要阐述充分，有理有据；请示事项要明确具体，切实可行；尾语，常以简短的文字概括请示的具体要求，再次点明主题。如“以上意见，请予批示”、“以上要求，请予批准”，或“如无不当，请批转……”，“以上请示，当否，请批示”，“以上请示，妥否，请批复”。5、落款在正文之后的右下方写标注发文机关名称，与一般公文相同，要加盖公章。6、成文时间写在落款之下。五、写作要求2、两个以上单位联合向上级机关请示时，要在事前确定主办单位，经过认真磋商，取得统一认识，而后会签、印发。3、提出请示事项时，应同时根据本地区、本机关的实际情况，对所请示的问题提出解决的初步意见与方案，供领导批复时参考，因此，事先要经过周密的调查研究，使提出的意见与方案准确切实。4、请求批准行政规章的请示，要在正文中说明制定此项规章的必要性及其主要内容，然后规章草案作为请示的附件，一并报送。六、报告与请示的区别2、行文的目的、作用不同请示旨在请求上级批准、指示、支持和帮助，需要上级批复。报告旨在向上级汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级询问。4、写法不同报告侧重于概括陈述情况，总结经验教训，表述灵活，体现报告性。请示则内容单一，一文一事，侧重于讲原因，陈理由，述事项，体现请求性。6、受文机关处理方式不同请示属办件，收文机关必须及时批复。报告多数是阅件，除需批转建议报告外，上级机关不必行文。报告和请示最大的相同之处是均属上行文。实训练习2、某县农林局写例行报告，一向县政府汇报1995年全年工作，二在报告中请示了1996年增建农机站的事项，三建议对困难地区减免乡政府提留费用。4、×市×区职工大学是受区政府和市成人教育局双重领导的单位。该职工大学就1994年需增加教育经费一事，特向两个上级机关请示。宏远公司培训部关于租借育英学校第一阶梯教室的请示育英学校领导:为了开展岗位技术培训，我公司拟举办一个300人的“计算机应用技术培训班”。因我公司培训场地不是很够，需向贵校租借第一阶梯教室，拟用时间是六月二十五日至六月二十六日。因事情紧急，一定要尽快答复我们。宏远公司培训部二00六年六月二十二日1、该文标题的不当之处是(D)。(A)发文单位错误；(B)发文事由错误(C)“关于……的”结构错误；(D)文种错误2、该文主送单位的写法(C)。(A)正确；(B)应直接写领导姓名(C)应去掉“领导”2字；(D)应加“尊敬的”3字3、该文属于(C)。(A)上行文；(B)下行文(C)平行文；(D)内部行文4、该文结束语的不当之处是(D)。(A)格式书写不当；(B)未使用致意语(C)使用了恳请语；(D)语气不当5、存在语病的句子是(B)。(A)“一定要尽快答复我们”(B)“因我公司培训场地不是很够”(C)“为了开展岗位技术培训”(D)“需向贵校租借第一阶梯教室”三、根据下面材料写一篇请示××省农业厅文件农厅发〔2006〕×号签发人：×××_____________________________________________关于申请春季抗旱救灾款项的请示省政府：我省今年春季严重干旱，自去年秋季至今，大部分地区没有雨雪，经我厅工作组调查和各地区上报，查实受灾面积达×××××万公顷。为了挽回损失，补种秧苗，购置农机抗旱，急需救灾款项5000万元。此请如无不妥，请速即批示为盼。附件：1.救灾款项各地区分配表2.救灾专项款分配表（印章）二00六年×月××日主题