目录一、活动设计意图·······················1二、幼儿情况分析·······················1三、活动目标··························23.1认知目标·························23.2能力目标·························23.3情感目标·························2四、活动方法··························24.1以教师为主的方法····················24.2以幼儿活动为主的方法··················24.3教师和幼儿互相作用的方法················3五、活动准备··························35.1认知经验准备······················35.2物质材料准备······················35.3环境准备·························3六、活动重难点························36.1重点···························36.2难点···························4七、活动过程··························47.1开始环节·························47.2基本环节·························47.3结束环节·························5八、活动延伸··························58.1活动区延伸························58.2家庭延伸·························5九、活动总结与反思······················69.1本节课的亮点······················69.2本节课不足························79.3本节课建议························8参考文献····························9i《神奇的空气》中班科学领域活动方案设计一、活动设计意图幼儿在科学领域的发展过程中，教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，培养观察与分类能力，鼓励幼儿根据观察的现象，提出更有探究意义的问题。《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿科学教育内容包括：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。本次活动《神奇的空气》，以一个科学小视频为导入进而引出“空气”这个话题，首先是通过魔术环节让孩子们知道了空气是无处不在的，然后让孩子们初步了解了我们需要空气才能呼吸，再是进行了一个小小的游戏，最后是进行了一个小小的实验活动。紧紧抓住了幼儿科学活动的核心，即激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过实验、游戏等来锻炼幼儿的实践与观察能力，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。二、幼儿情况分析4-5岁的中班幼儿对科学的兴趣明显增强。此时的幼儿以具体形象性思维为主。其主要特点有好奇好问，对大自然有浓厚的兴趣，会学习运用感官去探索、了解新事物，也正是因为这样的特点才可以更好地去展开关于神奇的空气科学主题活动的进行。该年龄阶段的幼儿已经初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系，比如：因为有了空气我们才能更好地呼吸，空气在我们生活中是无处不在的。学会开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类，在已有感性经验的基础上，开始能-1-对具体事物进行概括分类，但概括水平有限。三、活动目标3.1认知目标初步了解无处不在的空气是看不见的、摸不着的，有一个初步的印象。3.2能力目标让幼儿知道我们的生活离不开空气，空气有助燃、充气的作用，并且能够和小伙伴们一块交流讨论。3.3情感目标喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密，养成爱观察、爱科学小实验的兴趣。四、活动方法4.1以教师为主的方法讲解法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概念，说明道理的方法。教师在基本环节中运用了讲解法。在每一个实践活动板块结束后教师都会去进行一个讲解总结,比如：原来空气是既看不见又闻不到摸不到的；而且到处都有；憋气会使我们呼吸不过来是因为身体里缺少