《未成年人的自我保护》【认知目标】1.预测并观察中先生会遇到的各种侵害。2．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。3.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。【能力目标】1．能够认识和判断哪些是侵犯未成年人合法权益的景象和行为，进步先生辨别是非的能力。2.经过学习，加强先生的自我保护认识，进步自我保护能力。3.掌握在日常生活中自我保护的方法和技能和获得法律帮助的方式和途径，学会依法保护本人的合法权益和同遵法犯罪作斗争的技巧。【情感、态度、价值观】1．经过学习，引导先生在道德两难中做出选择，正确处理亲情与法律的关系。2．经过学习，引导先生盲目辨认各种侵权行为，分清轻重，对不同的行为采取不同的方法，正确处理与父母、老师和其别人的关系，做一个负责任的公民。3．引导先生珍重生命，不做有为的牺牲，同时，在力所能及的情况下，见义智为，建立自我保护的决心，建立责任认识。【教材分析】本课的目的是，引导先生预测并观察在理想生活中遇到的侵害，进步自我保护认识，掌握自我保护方法和技巧，引导他们运用法律手腕保护本人的合法权益，这将有益于他们的健康成长。不管是从青少年本身还是从社会的影响来看，进步青少年的自我保护认识和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因而，本课的目的是引导先生依法维权，灵活的掌握各种方法和技巧，促进他们的健康成长。【学情分析】目前，中先生对于本人的一些合法权益被侵害认识不够，未成年人缺乏必要的自我保护认识和必然的自我保护能力，从而导致未成年人的合法权益遭到侵害的景象时有发生。如何帮助先生进步自我保护认识，掌握自我保护的方法就成为本节课的关键。【教学理念】1、开发和利用先生已有的生活经验，解决先生在实践生活中遇到的各种成绩，反思已有的行为，进行正确的道德理论。2．经过案例分析的方法对先生进行思想能力的训练，引导先生正确处理亲情与法律的两难成绩，丰富先生的生活体验。3．注重先生的情感体验，强调先生的自主探求与合作交流，注重指点先生参与社会调查。【教学重点】自我保护的方法和技能。【教学难点】获得法律帮助的方式和途径。【课前预备】1．引导先生预习课本知识，提出疑问成绩，并经过查阅相关的法律知识，自主解决疑问成绩。2．课前以小组为单位调查未成年人在成长过程中遇到过哪些侵害和他们是如何解决的,并以适当的方式在课堂呈现出来，同时考虑可以采取的有效方法。【教学方法】案例分析法、合作探求法、自主感悟法等【教学流程】导入：（投影）目前，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿。这些未成年人大多都健康快乐的成长着。（图片显示）国家和社会也采取了各种措施来保护未成年人的健康成长。例如：（投影）3月22日，国务院公布《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》“春蕾计划”14年救助130多万女童重返校园。自今年5月1日起，全国博物馆、纪念馆、美术馆等公共文明装备逐渐对未成年人集体参观实行免费。青岛41所初中学校取消外来务工人员子女初中借读费。希望工程，自1989年实行以来，已走过14年风雨历程。14年来，希望工程共帮助了250多万名贫困先生完成学业，用知识改变命运。改造和新建了9508所希望小学，使300多万名先生走进新校舍。未成年人要健康成长仅仅靠国家、社会的保护能否就足够了呢？我想经过生活再现时段，我们就会找到答案。生活再现时段—侵害事情时有发生首先，我们来看两则案例：【案例回放】镜头一：2003年，看“流星雨”的那个夜晚：14岁少女马雯只是看见歹徒手提了橡胶警棍，便轻信他是警察。歹徒的一句“你有先生证吗？跟我上趟派出所。”马雯就和歹徒走了。最初惨遭杀害。镜头二：北京12岁女孩金易被拐卖：她只不过是听信了一位同学的母亲的一句话“我们阜阳可好玩了，跟阿姨去阜阳玩吧。”这“一玩”就是7年。师：想一想：1.她们为甚么会蒙受上述不幸?先生答案举例：轻信别人（陌生人）；自我保护认识不够；处事不深，缺乏必要的社会经验等等。因而可知，未成年人的健康成长仅仅依托国家、社会的保护是不够的，还需求进步自我保护认识，加强自我保护能力。如今，我们一同走进技能探求与理论时段技能探求与理论时段—自我保护的方法和技能【合作探求】课前布置同学们以小组为单位调查未成年人在成长过程中遇到过哪些侵害和他们是如何解决的,如今我们以小组为单位交流一下。（在交流的过程中，请各组代表整理在纸上，欢迎大家以不同的方式呈现出来。）如今，请各组代表发言：师评（略）课前，同学们对我们可能遭到的不法侵害，组成了三个调查组，他们是家庭调查组、学校调查组、社会调查组，如今请他们分别进行成果展现（大家欢迎）先生展现内容(略)为了让大家更好的体验同学们介绍的方法，我们就来个课堂即兴表演，给各个小组预备