“三维五化双主体互动式”创新教学模式研究本文受2011年上海高校本科重点教学改革项目“三维五化双主体互动式《创新与创业》教学模式”资助(沪教委高〈2011〉52号文)宁钟宁钟，安徽省望江县人，复旦大学管理科学系教授、博士生导师，主要研究方向：创新与创业，021-25011171，ningzhong@fudan.edu.cn谢壁光谢壁光，复旦大学信息学院学生，主要研究方向：电子商务（复旦大学管理学院，上海市国顺路670号，上海：200433）摘要：创新创业教育是全球高等教育的一个新趋势，而构筑科学合理的创新创业精英人才培养机制是实施创新创业教育的关键。本文在研究国内外先进创新创业教学模式及总结长期课堂实践成果的基础上，提出构建“三维五化双主体互动式”的创新创业教学模式，并结合课堂案例对该教学模式进行分析和反思，以探求精英创业创新人才培养的发展思路。关键词：创业,教学模式,课程设置Researchontheinnovationandenterpriseeducationof“threedimension,fivesubjectiveandmutualinteraction”NINGZHONGLIPEIWEN（SchoolofManagement,FudanUniversity,670GuoshunRoad,Shanghai200433）Abstract:EnterpriseeducationisthecommitmentofChineseuniversitiesandcolleges.Underthiscircumstances,ascientificandmatureteachingmechanismisvitaltotheconstructionoftheentireenterpriseeducationsystem.Thisstudyfocusesonthecurriculumdesignofinnovationandenterpriseeducation,whichisofthreedimensions,fivesectorsandattachingimportancetomutualinteractionsbetweeninstructorsandstudents.Keywords:Entrepreneurship;Teachingpattern,CurriculumDesign1．时代背景及培养目标创业教育发轫于40年代的美国，从开设首门创业学课程《新创企业管理》的哈佛商学院，到80年代成为西方风靡一时的教育思潮，这一现代教育理念已在广泛实践中证明其价值，形成了完善的教学模式与教学体系。相较之，我国创新创业教育体系尚处萌芽阶段，亟待各所高校实践探索。随着经济全球化、竞争激烈化、传统产业饱和化的加剧，高校学生的创业意识和创业诉求也与日俱增。2010年我国教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，创新创业教育在我国高校课程改革中受到日益密切的关注与重视。本课题的研究就是围绕如何实现“三维五化双主体互动式”创新教学模式而展开。具体阐述如何将创新创业精英人才的培养体系融为一个有机整体，培养创新创业意识，锻炼创造性思维，提高实践能力，塑造创新创业个性，以全面提高大学生的创新创业综合素质。2.创新教学模式具体展示图1三维五化双主体互动式教学模式结构图参考：江西财经大学信息管理学院创新型人才培养的“四维六化双主体互动式”教学模式源自：HYPERLINK"http://sit.jxufe.cn/info_show.asp?id=665"http://sit.jxufe.cn/info_show.asp?id=665“三维五化双主体互动式”教学模式具体展开如下：2.1“三维”是指开展创新创业教育的三个维度，包括课内教学活动、课外创新活动和校内外实践活动。三维一体的教学实施方式各有侧重，相得益彰，从理论基础教学，课外实践规划，到校外场景案例分析，从多角度、多方面构建创新创业精英人才的完整培养体系。其一，课内教学活动通过项目式管理、布置作业并监督执行、定期考核等方式展开，为学生奠定良好的创新创业理论基础，培养学生对创新创业历史和环境的理性认知。课内教学课程以国内外创新创业研究的经典著作和刊物为教材，结合相关前沿实际案例进行授课，内容涵盖创新创业概念及特点、企业战略分析、创新战略管理、产品开发周期管理、创业管理基础、创业机会识别、创业计划与融资误区等，以基础理论知识为体，以丰富实际案例为源，培养和提高学生的创新创业理论素质。其二，课外创新活动是以学术界、产业界中关注的研究课题为载体，导师指导学生进行模拟场景下的科研探究和创业练习，以