苏教版《永远的白衣战士》教学设计（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）聆听颁奖词，感受叶欣。师：感动中国这个节目同学们一定都很熟悉，老师给大家带来了一个片段。播放《感动中国》叶欣的颁奖词。师：叶欣在抗击非典的战争中献出了自己宝贵的生命。今天，我们继续来学习第十一课，读----永远的白衣战士。了解非典，体会风险。1、“非典”究竟是一种怎样的疾病呢？谁能谈谈你对“非典”的了解。（生：可怕、传染性强、威力大、传染性强……）师：非典就是恶魔，杀人于无形。所以课文中说抗击非典的斗争是一场————没有硝烟的战争。说起战争，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？（生：许多人在抢救、许多人死亡……）师：是啊，有战争就有死亡、有战争就会有牺牲。在这场没有硝烟的战争中，我们的医护人员就成了非典战场上的———白衣战士。4、出示句子：“这是一场没有硝烟的战争。”师：大家一齐读这个句子，要把战争的味道读浓点。抓住词句，研读课文。师：在这个没有硝烟的战场上，叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢？请同学们打开书。大声读课文的4—6自然段。找出能高度概括叶欣工作状态的那个比喻句。开始读书吧！（一）抓重点句，感受非典的传染性强。1、出示句子：“高风险、高强度、高效率……把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”2、谁想读。3、要想读懂这句话，我们先来读读这三个词语。出示：高风险高强度高效率4、能说说你对这三个词的理解吗？5、再读这句话，看看有没有什么想说的？师：人不是机器，可叶欣却把自己当成了机器不停地工作着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。多了不起呀！6、看这个词（课件出示：“死神”变红色），读。师：死神指的是什么？（非典）师：与“死神”面对面地争夺生命，一不小心，“死神”就可能吞噬掉叶欣的生命。这样的风险又何止是高，这简直是生命之险啊。7、快看看课文，哪句话让你感受到了“非典”的传染性特别强。（为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。）8、课前同学们都搜集了有关非典的数据，谁能把你印象最深的数据写出来。（2003年3月死亡1735月底死亡332人死亡率11%感染5327人医护人员感染1000人左右抢救1人3名医护人员倒下医护人员占感染者的四分之一）)师：看来，一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。所以课文中说叶欣所从事的工作是————高风险的。（注：在学生填写的资料上住上：高风险）（二）抓重点句，体会“高风险、高强度、高效率”.1、孩子们，请默读课文的4-6自然段，找一找、画一画还有哪些句子能看出叶欣从事的工作是“高风险”的？①叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强新药，监测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。师：你从哪里感受到了叶欣的工作高风险？（和病人密切接触两个小时，很容易被传染的，从这我感受到了高风险。）师：这句话还让你们感受到了什么？（省略号省去了叶欣救治梁先生的很多工作，这可以看出叶欣工作的高强度。）（“终于”说明了叶欣的工作效率很高，经过两个多小时的抢救，梁先生就脱离了危险。）（“迅速”可以看出叶欣作为医护人员强烈的责任心。）（“娴熟”说明了叶欣精湛的医术。）师：这不愧是一个出色的护士长呀！师：多么感人的镜头呀！谁愿意读一读。师：说说她读得怎么样？师：男孩子来读读。女孩子也来读一读。②随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的。师：哪个词语让你感受到叶欣的工作高风险了？（“急剧增多”说明非典传染的特别快，和患者接触就加大了风险，这儿也看出了叶欣的工作是高风险的。）师：从这句话中我们还能感受到什么？（从拒绝接听家人的可以看出叶欣的工作特别忙，连接的时间都没有，这体现了她工作的高强度。）师：叶欣作为护士长，带头加班，这种行为就叫做——“身先士卒”。当其他护士可以正常上下班时，叶欣却为了大家舍弃了自己的小家，多么崇高的精神呀！师：感受了高风险，同学们再找一找还有哪些语句能体现出叶欣工作的高强度？③叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。师：从哪个词语能体会出叶欣工作的高强度？“另一个”不仅说明了叶欣工作的高强度，更让我们感受到了她已经抢救了好多患者，这又体现她工作的高效率。师：此时的她，早已疲惫不堪，可仍然坚持着工作。难怪课文中说：叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。从刚才找到的这几个句子里，我们真切地感受到了叶欣工作的高风险、高强度、高效率。小结：孩子们，让我们再来读一读这句描写叶欣工作状态的句子。（出示中心句）