.?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。苟堂镇小刘寨小学导学案课题学习内容教科书第24,25页例题及做一做，练习五第1题1.知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。学习目标2.培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。重点难点知道加法的含义。学法指导总课时总结、补充、创新加法初步认识课型新课案序时间.?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。一、复习：1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：()3()5。二、探究新知：1引导观察，感知加法的含义(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)2学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。.?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。3发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?教师启发学生说出：①有2只蓝纸鹤，1只红纸鹤，有合起来是3只纸鹤，2+1=3。②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。??三、巩固发展，学会学习1动手操作，体验加法含义。(1)做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。②学生操作，表述含义。(2)做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。(3)独立操作，边摆边说。①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。②学生操作。③汇报交流.?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??2看图，体验加法含义。打开教科书，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。).?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。《5以内的加法》教学设计作者：lbyzwf来源：尹庄镇实验小学点击：2086次评论：0条教学目标：1．会正确计算5以内的加法。2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4．初步培养学生用数学合作交流的意识。教学内容：教科书。教具学具准备：教学课件，小棒或圆片。投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。教学过程：一、创新情境，导入新课（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米??生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境.?教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。]二、合作交流，探究发现1．独立思考，自主探索。师：加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一“4想，说一说。2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）3．全班交流，代表汇报。生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只