第页五年级下册语文第21课猴王出世教案五年级下册语文第21课《猴王出世》教案1【教材分析】《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇略读课文。本组课文的教学要求是理解次要内容，感受人物抽象，体验浏览名著的乐趣，从而激发浏览名著的兴味。《猴王出世》是本组最初一篇课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文次要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴顽耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。作为略读课文的古代白话文小说，教学中要充分发挥先生的主体性，引导先生捉住文前的“浏览提示”，自主了解课文次要内容。不理解的词句，可以在预习时查字典或结合注释理解，教师略作讲解。帮助先生感受猴王的抽象是本课教学的重点。教学时，要留意结合先生头脑中曾经建立的孙悟空的抽象，将读、想、写等无机结合，让孙悟空最初的抽象在先生头脑中鲜明地建立起来。【教学目标】1.以“浏览提示”中的成绩展开学习、交流，了解课文次要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味言语文字，感受石猴抽象，领略经典名著的魅力。3.激发先生浏览经典名著的兴味。【教学预备】先生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生字新词重点句子;考虑成绩，写批注。【教学过程】一、说话导入我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个甚么样的角色?是的，孙悟空雕虫小技，勇敢无畏，今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的故事，我们看看，最初的他给我们留下甚么印象?(板书：猴王出世)二、根据“浏览提示”，了解学习要求。1、先生默读“提示”，说一说本课重点成绩。2、先生回答：(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为猴王的?师：从标题上看，这两个成绩，哪个又是最重要的?三、品读言语，深化感悟猴王抽象(一)解决成绩一：石猴是从哪儿来的?1、指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书：花果山福地石猴)那座山合理顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，摆布倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。2、第一段中哪一句介绍了石猴的生活?指名读。赏析句子，指点朗读。那猴在山中，却会行走腾跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞当中。3、他给你留下了甚么印象?(结合先生答话板书，尊重先生的想法。可能写：自在自在、快活逍遥、顽皮可爱)4、合作朗读，读出石猴的自在、快活、可爱。5、小结。(二)解决成绩二：石猴怎样成为猴王的?1、先生独立考虑第二个成绩：故事中，石猴怎样成为猴王的?画一画重点词句，并做上批注。最初试着用几句话简单地说一说。2、学习小组交流，教师巡查指点。3、全班交流，捉住重点品读。(1)叙说这一部分的次要内容，即简要叙说石猴成为猴王的经过。(板书：水帘洞洞天跳进跳出跳进)(2)石猴为甚么往瀑布泉中跳?指名读。众猴……道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”(3)品读跳进、跳出水帘洞，再跳进水帘洞的句子。说一说：你觉得这是一只怎样的石猴?(适时板书：勇敢、灵巧、敏捷)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛昂首观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来!”(4)石猴这么有本事，当上了猴王吗?看课文插图，读相关句子。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”从这里，你能看出石猴能成为猴王的又一个重要缘由了吗?(适时板书：机智、聪明)(5)我们大家来领会石猴登上王位时的荣耀，好吗?指名读。教师讲解“拱伏无违”的意思。齐读。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。5.小结。四、拓展提升，激发课外浏览《西游记》等名著的兴味1.拓展：在《西游记》中，一只出生奇异的石猴当上了美猴王，后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖除魔，保护唐僧西天取经的故事，你能简单说一个吗?2.提升：《西游记》是古典名著，,《史记》、《水浒传》、《三国演义》也是古典名著。中国