第三节沉淀溶解平衡（第一课时）教学目标1、使学生知道难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，并能结合实例进行描述。2、使学生能描述沉淀溶解平衡，能写出溶度积的表达式，知道溶度积的含义，知道溶度积是沉淀平衡常数的平衡常数、溶度积可以反映难溶电解质在水中的溶解能力。3、使学生能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成与转化过程进行分析，知道沉淀转化地本质并能够对相关实验的现象以及生活中的一些相关问题进行解释。教学重点溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成和转化的本质。教学难点沉淀的转化教学方法实验探究、集体讨论、习题练习、讲解启发、自主阅读等。课时安排2课时教材分析本节教材按照由简到繁、逐步递进的原则构建。首先分析单一难溶电解质在水中的行为，建立起沉淀溶解平衡的概念，引入描述这种平衡的平衡常数——溶度积；在此基础上分析沉淀的生成和溶解，最后考虑比较复杂的沉淀转化问题。本节教材设计中始终依据实际例子来诠释抽象的概念，通过对具体问题的讨论分析带动原理的学习，引导学生利用平衡移动的一般规律一步步揭示沉淀溶解平衡的本质。另外，教材在设计过程中注重把握难度，对溶解平衡的计算要求相对不高。【教学过程】【导入新课】中国是个多溶洞的国家，如闻名于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的缓慢侵蚀而创造出来的杰作。那么溶洞形成的具体原理是什么哪？小朋友吃糖不刷牙易形成蛀牙又什么原因？这都与我们要学习第三节沉淀溶解平衡有一定关系。【图片展示】千姿百态的溶洞、蛀牙。【讲述】我们已经知道根据物质溶解度大小可把物质分为难溶、微溶、可溶、易溶，那么溶解的化合物又会以什么形态存在？下面以难溶化合物碘化铅为例分析。【实验探究】实验步骤：1、在装有少量碘化铅黄色固体的试管中，注入约3ml蒸馏水，充分振荡后静置。2、待上层液体变澄清后即得到碘化铅的饱和溶液，向其中注入几滴0.1mol·L-1KI溶液，观察实验现象。实验现象：在上层清液中滴加KI溶液后，有黄色沉淀产生。结论解释：说明上层清液中有P2+当加入KI后，I-浓度增大，发生反应：P2++2I-=PI2从而有黄色的PI2生成。【小结】难溶性的化合物溶解产生离子，那么生成的离子和没有溶解难溶的电解质分子之间有什么关系哪？【动画演示】氯化银的溶解过程【分析】一方面：少量的Ag+和Cl-脱离AgCl表面进入水中(沉淀溶解过程)，另一方面：溶液中的Ag+和Cl-受AgCl表面的阴、阳离子的吸引回到AgCl的表面析出(沉淀生成过程).当沉淀溶解的速率和沉淀生成的速率相等时，既可以形成AgCl的饱和溶液，达到一种平衡状态，我们把这种平衡称为沉淀溶解平衡【板书】一、沉淀溶解平衡1、定义:一定温度下，当沉淀溶解的速率和沉淀生成的速率相等时，形成电解质的饱和溶液，达到平衡状态，我们把这种平衡称为沉淀溶解平衡。【讲解】难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡和化学平衡、电离平衡一样，合乎平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律。【板书】2、特征：（1）等：达到沉淀溶解平衡，沉淀溶解速率与沉淀生成速率相等。（2）逆：沉淀生成过程与沉淀溶解过程是可逆的。（3）动：动态平衡，达到沉淀溶解平衡，沉淀的生成与溶解仍在进行，其速率相等。（4）变：达到沉淀溶解平衡，溶质离子浓度保持不变。（5）变：沉淀溶解平衡是在一定条件下建立起来的，当条件改变，会建立新的平衡。【例题1】对于平衡:AgClAg++Cl-若改变条件，对其有何影响改变条件平衡移动方向C（Ag+）C（Cl-）升温正反应方向增加增加加AgCl（s）不移动不变华不变化加NaCl（s）逆反应方向降低增加加AgNO3(s)逆反应方向增加降低【小结并板书】3、影响沉淀溶解平衡的因素：①内因（决定因素）：溶质本身的性质②外因：①浓度：加水稀释，平衡向溶解方向移动②温度：绝大多数难溶盐的溶解是吸热过程。③同离子效应：加入电解质离子抑制沉淀的溶解④其他〖巩固训练1〗在平衡体系Ca(OH)2(s)Ca2++2OH-中，能使c(Ca2+)减小，而使c(OH-)增大的是（）A．加入少量MgCl2固体B．加入少量Na2CO3固体C．加入少量KCl固体D．加入少量Ba(OH)2固体【过渡】沉淀溶解平衡是化学平衡的一种，那么当难溶物达到溶解平衡时也会有沉淀溶解平衡常数，其意义又是什么哪？【板书】二、沉淀溶解平衡常数-----溶度积常数或溶度积Ksp1、定义：难溶电解质在溶液中达到沉淀溶解平衡状态时，其平衡常数为离子浓度系数次方的乘积，为一定值，这个常数称之为溶度积常数简称为溶度积，用Ksp表示.2、表达式：例如：PbI2(s)Pb2++2I-25℃Ksp=【Pb2+】【I-】2=7.1×10-9mol3L-3