中学生情绪智力的结构及其与人格五因素_友谊质量的关系（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）62北京师范大学学报(社会科学版2021年第1期(总第205期表6情绪智力和人格五因素对友谊质量的回归分析模型2t1模型1进入方程的变量性别第一层高一高二初二β1-0.21模型3t2β2-0.20β3-0.18t3-5.29333-6.25333-5.483330.12-0.032.333-0.620.090.090.092.1532.2032.1230.090.100.102.1932.4732.3130.010.11外向性宜人性第二层谨慎性开放性情绪性0.050.39-0.061.147.17333-1.370.050.34-0.111.066.06333-2.2630.23-0.095.03333-2.62330.18-0.063.84333-1.44情绪感知第三层情绪理解情绪管理R2adj(F0.090.030.130.000.06(10.893330.38(43.863330.32(65.753332.2630.683.02330.08情绪运用0.40(33.973330.03(7.55333ΔR2(ΔF四、讨论(一情绪智力的结构响。Mayor和Salovey的能力模型理论认为情绪感知、情绪运用、情绪理解和情绪管理具有层层递进的发展关系,这还需要进一步的检验。数据分析显示自编情绪智力问卷的某些效度指标不是十分理想,因此后续研究还应对该问卷作进一步的修订。(二情绪智力与友谊质量本研究的主要工作之一是编制中学生情绪智力问卷,进而验证情绪智力四因素模型的合理性。如结果分析所示,数据对假设模型的拟合情况较好,验证了Mayer和Salovey的情绪智力四因素结构。由于情绪智力各维度间存在较高的相关,提取一个高阶因子,二阶模型对数据的拟合情况也较为理想。情绪智力的二阶模型证实,存在一种基本的操作情绪的能力影响着个体对情绪的感知、运用、理解和管理。二阶模型中,情绪感知、情绪运用和情绪理解的因子载荷均在0.8以上,但情绪管理的因子载荷则较小,为0.45。说明这种基本的操作情绪的能力与情绪感知、情绪运用和情绪理解有更直接的相关,这三个维度可能属于同一个发展层级,而情绪管理可能以这三个维度为基础,属于一个更高的发展层级,发展水平受到更多因素的影许多研究都对情绪智力对于人际关系的影响作用进行过探讨。这些研究多得到一致的结论,即情绪智力对于人际关系的建立和维持具有显著的积极促进作用。本研究通过考察情绪智力各维度与友谊质量各维度的相关,以及情绪智力各维度对总体友谊质量的预测作用,再一次验证了情绪智力对于和谐人际关系的重要意义。如结果分析所示,除去情绪管理与肯定价值、亲密袒露与交流相关不显著外,情绪智力各维度与友谊质量各维度的相关都达到显著水平,相关系数在0.13～0.49之间。其中,情绪理解与信任与支持、肯定价值、陪伴与娱邹泓,等中学生情绪智力的结构及其与人格五因素、友谊质量的关系乐、亲密袒露与交流四个维度的相关都达到0.40以上。回归分析表明,情绪感知、情绪运用和情绪理解三个维度都可显著预测总体友谊质量。结合相关分析和回归分析结果,可以看到在情绪智力四个维度中,情绪理解是与友谊质量联系最为紧密的因素。这一结果与Schutte的研究发现是一致的:情绪智力较高的人在社交场合中移情和自我监测的能力都比较高,他们更愿意与同伴合作,更愿意建立亲密关系,对婚姻的满意度也更高[5]63到人格的不同维度对于情绪智力的影响并不相同。宜人性较高的人善解人意,表现在情绪活动上即能够准确理解他人所传递的情绪信息,并有效地调节自己和他人的情绪状态,使人际交往过程更为和谐。开放性反映了个体的创造性、聪慧性和对外部世界的洞察力,因而对情绪感知、情绪理解,尤其是情绪运用有显著的预测作用。外向性较高的人热情活跃,却不够沉稳坚定,缺乏有效地调控自身情绪的能力。从内涵而言,人格五因素中的情绪性与情绪智力关系最为密切,敏感脆弱、容易紧张焦虑的心理特征本身即是不善于操作情绪情感的体现。回归分析也显示,情绪性对情绪智力四个维度都有显著的负向预测作用,其中,对情绪管理维度的负向预测作用尤为显著。Austin认为,要评价情绪智力的独特性以与基本人格特质相区分,一个重要的方法就是检验它在对生活结果变量的预测中能否有增加的效度[15]。由此,可以认为,对于建立与维持亲密人际关系而言,能够敏感觉察他人情绪、理解他人复杂心情的能力是至关重要的。相对而言,情绪管理维度与友谊质量之间联系较弱。情绪管理反映了个体调节自身和他人情绪的能力。该维度与友谊质量的关系没有其他维度那样密切,可能是因为在亲密关系中,人们会比较放松对自己情绪的表达与调控,也对对方的情绪状态更为宽容。(三情绪智