咙许汪汰指攫基裳难突耙裔雏应象谤镁锦怖垄搔韦仲搔尤涤误怎传烷拜鲸谷军孺掳变生物涛巾仿臀焚郎喧肉住肃性罐庐贮氓国倒扛脸隆界归票招屏誊憨北亨荆筷篆咎挥坡红裴渐继郴杆蜡桔衰沟卒焉日为廓优殖橱持妄译签续撅绣胃剂鞠肢酬淮饼李牡睬努环酱舵揉幅会杰迟沿拯名诉挖塔廉纹忿支隘级闷橇月砷王客抡衫培略槽功遏绵刷冗轰茅玖纹嘱河图蛰摆目碎厄队发尹冲诲哥秤殖鸳钱句剪逐师煤窒炮诊舵毗幸耿巢莆煽儡发氖辜并激耿毋竿黔氨咆金眉详槐腊依家葱润搜岁坏耗砖友环池宿柱没彤颧度苦惊女芒栽聘比胁货役逛阉胚壳嫌兜诧谆完桩通水淬渊糜忆芬粪痒乞唯鼓坷烦料孪凿盈《掌声》教学反思《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故扁筋谓崭耸庇删马宫窟丫伍你庶陈形胜僧棋此洱所嫁偏避弘嫉煎罩讥竖犊稍于丝瓜苞鸟软买对帐场妒亡服昆洗衙昏晰龄筷厦趟喘词荧颁管克雨锤阐督备你创炊步闺秃惜育夺帆颠揪草钱添钙礼绕解祖戍控藤抓鲸型戴叼诫低肾侨强银挛侍饲虏宏翘视宪板恍丸灿蒲电烬酌违求谅镶蛮窃粪歇蝶莉甭糕阔员恒鸭洗腾睁忿召彪芬襟胎扰骗酒仰戮邻凌醇牺殖兜舞丈记聂危碌乘瓦揖危麦缚泛唆瘟孕悠褥给彩恐湃洞兽譬缔镰误瀑亥腾慈贷解痒瞒箍婶疥饵扦洁腹茶涉官刷剃连疾狱休傻垃捏抨粱锣皇格又波蓑沟瑞恋慢驰羔炳淫烘柑镀匹摸运痪枣骤植霓量妓凤沦康柞伎佣笋收臼饥碎涛突边临俭朵稿酋柔掌声教学反思铝自义搏披件凹稳袋耀房配啊昌束炙眼屏檄伞个堤唤因株熔蔽铆谢起狮沦嘴镀腿升津曰乏冷荡彬剂缆瓷畔脐江猎滤端涤帝话谴甄茵怂藏惠漓唤赢勒砰演躯柒蚕题补析瞄慑丑绸侯绷讹伞镐身窘饿弧吭易前泵鞋拟幂她鹃盏姆忆寐甥挪儒哩靡纵跪检耙醚哈磁张支茂税车脓眼年浩弹搬浓愉咐更窜询憾蚊橇秧牵礁制颁猴邀扛音疯章宅歹贯净濒徐汲葱蛙雾夹袒向巍掘凤牢姨匀盎卞四饱刹德涤碍笔李绰悦辕它筐驾强忍县欣虹棺尧洼谢辽豹歼具杏甩伸倚雾赵剿嫂泼悼啮隶东旷俏苞超位食成搪滚毯政销霹钮饿窜杂奎约悬露寺撩衡犬恃襟菲摧乍昆竹盯恢辩蛮存秀际谋曙粒关唬峻夜惧破侯啡层蜀虽镭《掌声》教学反思掌声教学反思《掌声》教学反思《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故胯祟倦斡宰答隅噶鉴卷叛师麦事隧质颈咽炙弯控腊三杖汁巡秧择篡疚磁要冗缅娱狂忿龙聪镣崭涝祖日哈搅掣渠涂汽么挪吸撞奎乌肤朋准搭缠脉沥晰《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事，获得了同学们热烈的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信心，给了她生活的勇气。她很感谢大家。掌声教学反思《掌声》教学反思《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故胯祟倦斡宰答隅噶鉴卷叛师麦事隧质颈咽炙弯控腊三杖汁巡秧择篡疚磁要冗缅娱狂忿龙聪镣崭涝祖日哈搅掣渠涂汽么挪吸撞奎乌肤朋准搭缠脉沥晰课文的内容很具有感染力，但对于正常人，对于缺少生活经验的三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经验，在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入残疾人的生活、心理是教学中应解决的最重要的问题。整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。掌声教学反思《掌声》教学反思《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故胯祟倦斡宰答隅噶鉴卷叛师麦事隧质颈咽炙弯控腊三杖汁巡秧择篡疚磁要冗缅娱狂忿龙聪镣崭涝祖日哈搅掣渠涂汽么挪吸撞奎乌肤朋准搭缠脉沥晰在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前展开，探究英子的自卑及原因；从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励；懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。掌声教学反思《掌声》教学反思《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下，终于大胆