《生活中的小数》问题导读——评价单班级：四年级姓名：指导老师：张俊平导读目标：1、使同学们理解什么是名数，单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数该写成高级单位的名数。2、培养同学们的分类能力，比较能力，分析和归纳能力。重难点：会进行名数的改写。学习过程：1、预习课本67——69页内容。2、填一填：1千米=（）米1千克=（）克1米=（）厘米1吨=（）千克1时=（）分1分=（）秒1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米3、你能说出生活中的几个小数吗？例如：身高：1.35米4、连一连30吨5千克2米40厘米3.15平方米0.12吨0.8元120千克8角30.005吨31500平方厘米240厘米5、通过预习，你有什么收获？6、你还有什么不懂的，请写出来。《生活中的小数》问题训练———评价单班级：四年级姓名：指导老师：张俊平1、填一填（1）3.7吨=（）千克0.86平方米=（）平方分米0.3千克=（）克2.63千米=（）米（2）（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米（3）填上><或=3.61米（）362厘米284克（）0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米（4）10米5厘米=（）米3.58千米=（）千米（）米6.51元=（）元（）角（）分8米2分米=（）米（5）小林身高138厘米，就是1.38（）。（6）一串葡萄的重量是480克，就是（）千克。2、把这些鸟的重量按照一定的顺序排一排。大雁的体重约是5000克蜂鸟的体重是0.003千克鸵鸟的体重是0.12吨企鹅的体重是0.01吨3、点上小数点使价格更合理些。钢笔1000元练习本58元足球4200元书包386元主题生活中的小数课型问题解决课课时1课时教学目标1、使同学们理解什么是名数，单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数该写成高级单位的名数。2、培养同学们的分类能力，比较能力，分析和归纳能力。重点难点重点：会进行名数的改写。难点：会进行名数的改写。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：《问题评价导读单》；《问题评价生成单》；《问题评价训练单》。学生准备：预习学习内容；教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情境引入激发兴趣5分钟创设情境激发学习兴趣1、导入新课2、订正导读单，指出共性错误。1、充满信心的进入课堂状态。2、提出不懂的问题。3、很快的纠正导读单上的错误。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情景1、学科长发放《问题生成评价单》。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。总结归纳提升意义3分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获规范指导提升能力7分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放《问题训练评价单》。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成、小组评价。2、小组竞赛、全班评价。教学反思：《生活中的小数》问题生成---------评价单班级：四年级姓名：指导老师：张俊平同学们：根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他同学的疑问或回答。举出几个生活中小数的例子，并说说它的含义。像这样我们把量的数和单位名称合起来叫做请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。毛毛：80厘米小明：1米45厘米豆豆：0.95米小丽：1.32米（1）改写成以米为单位的数比较（2）改写成以厘米为单位的数比较3、通过上面题目，你总结出名数改写的方法了吗？低级单位的数改写成