一、什么是教育制度二、教育制度的构成要素及特征三、教育制度与其他社会制度的联系一、什么是教育制度什么是教育制度？目前对教育制度的界定大致分为三类：1.教育制度是根据国家性质制定的教育目的、方针和设施的总称；（《中国大百科全书·教育》1985）2.教育制度是教育组织和教育机构的体系；（教育学角度）3.教育制度是教育行为的规则和规范。（社会学角度）教育制度是指对文化知识和价值观念等传递活动的制度化，它是为了调整个体行动者之间以及特定教育组织内部行动者之间关系，为了满足社会成员的教育需求而建立起来的一整套教育活动的规范体系。二、教育制度的构成要素及特征三、教育制度与其他社会制度的联系1.家庭与教育2.政治与教育政治体系对教育制度的影响可归纳为两个方面：第一，国家行政对知识生产的作用。由政府、策划、主持的大规模教育研究反映了国家的战略考虑和发展规划，从而对教育研究的开拓和知识的生产起了巨大的导向作用。它规定各个阶段教育研究的内容、性质、趋向、特征，是教育发展的脚步与国家的总体发展相适应。第二，国家对教育的调控作用。世界各国均通过义务教育法、考试制、毕业证书及其他资格证书的颁发等手段调控整个学校教育的进程，使之向有利于国家总体建设方针的方向发展。比如，政府常以教育经费及教育人员的分配作为对教育制度控制的手段，经费的编排和宽紧皆可能影响整个教育的目的和方向。在人员控制上，聘任制度和资格审查也让政府可以控制胶原的来源和素质。3.经济和教育4.宗教和教育第二节教育制度研究的理论视角一、功能主义与家庭制度、政治制度、经济制度等其他制度一样，有显功能和潜功能之分。知识文化的传承是教育制度最基础的显功能。还有其他重要的显功能如：筛选人才、社会配置等。除了这些显功能，教育制度还有不被直接注意到的潜在功能。下面，我们具体了解一下教育制度的各项功能。1.文化传袭和创新的功能文化传袭和创新功能可以归纳为教育的文化功能，其主要表现在：（1）教育把人类优秀文化传递给下一代。（2）教育也是文化的选择机构，以教育价值为取向对传统文化、外来文化和新产生的文化进行筛选。（3）教育在传递、引进和交流文化的过程中，促进了文化的丰富、融合和创造。2.技能培养及完成社会化的功能社会化功能是指教育制度在促进个体完成社会化成为正式社会成员方面的作用。教育通过传授社会共同的道德标准和价值观念，使受教育者获得在未来的社会生活中承担某个角色所必须的责任感和能力，促成人的社会化。但是，教育的过程并不等同于完成社会化过程，因为教育制度还没有完成个体所有的社会化任务，与社会化还是存在差别的，显然学校教育仅仅是个体年轻时期的社会化。3.筛选人才及社会配置的功能4.促进社会的整合及稳定的功能5.推动经济发展6.教育制度的潜功能（2）促进人际关系网络形成的功能在学校的学习生活过程中，学校提供给学生们一个很好的建立朋友圈的环境，比如组织一些社团活动、举行歌舞晚会或其他娱乐活动，这些都能使同学之间很快建立起一定的友谊关系。（3）推迟青年人进入劳动力市场的年龄由于大学的扩招，学生留在学校的时间逐年增加。越来越多的人都会接受大学教育，而且很多人在大学毕业后，选择继续留在高校攻读硕士甚至是博士研究生，这些能缓冲一大批年轻人立刻加入劳动力市场的竞争。（4）促进社会的改变。在高校中开设一些课程，如妇女研究、黑人研究等，这些都是社会妇女和黑人解放运动强大的推动力，推进了社会平等民主的快速发展。二、冲突论1.不平等的复制(ReproducingInequality)由于长期以来,“重男轻女”的思想依然牢牢地扎根于人们的思想观念中,很多家庭特别是在农村地区，依然缺乏送女孩就学的思想意识。人均教育文化娱乐支出是指居民在教育、文化、娱乐方面的消费支出，在这方面的支出高低可以表现人们对教育文化娱乐方面的态度与重视程度。从图2可以看出，除了个别省市以外（辽宁、安徽、河南、云南、陕西、甘肃），其他的省、市、直辖市和自治区的城镇居民在教育文化娱乐方面支出占比都高于农村，其中北京的差距最大，达到。狭义教育专指学校教育，使对受教育者进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。这对其日后的工作造成了严重的负面影响。这也是目前中国教育领域最为重要的问题。第一，性别差异与教育机会及结果不公。保罗·弗里利总结了课堂中师生，批判学校教师中师生成为教育的“主体客体”关系。差距最小的地区为海南，为年。特定的文凭是对个体能力的一种证明，但是这里掩藏着一种不公平的现象。比如，政府常以教育经费及教育人员的分配作为对教育制度控制的手段，经费的编排和宽紧皆可能影响整个教育的目的和方向。(3)对教育的重视程度等因素最明显的例子是性别教育的控制：社会上存在着“男尊女卑”的刻板印象和性别歧视，学