科学教案科学教案（精华4篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。科学教案篇1教材分析：本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目，通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多，我们了解和运用这些科学知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题，通过说一说，比一比，增强学生热爱生活的情感。设计理念：根据语文课程标准的要求，要学生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。教学目标：1.引导学生关注生活，关注科学，遵循科学办事。2.举办科学常识小竞赛，培养学生合作意识和在口语交际中的.应对能力。3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。教学重点：通过小竞赛，使学生更多的了解身边的科学现象的原理，使资源共享。教学难点：能清楚，明白地把自己知道的科学道理表达出来。教学时间：一课时教学准备：1、课前收集生活中的科学小知识。2、准备小红花若干朵。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，我们身边到处都有学问，到处都有科学小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁最留心生活，懂得的最多。二、自学导读，明确要求。学生读书，明确本次口语交际的目的要求。三、组内交流合作，收集管理。把学生分成甲乙两组，组内同学在一起合作学习，组长把同学提的问题收集整理，做好分工和发言（教师到同学中去，师生共同合作学习）四、竞赛开始：教师做评委1.公布竞赛要求：（1）要求学生把自己收集和整理的科学小知识以问题的形式提出来，要求对方回答出科学原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进行，哪组得花多，即获胜。（2）评出个人单项奖，即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。2.竞赛开始（同学回答问题时，教师做适当补充）五、总结活动1.宣布获胜小组。2.评出个人单项奖。3.学生谈收获。4.教师小结：通过本次活动，同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问，锻炼了同学的表达能力，也展示了我们小组合作的精神，希望同学们在今后的生活中要关注我们的生活，从中会有很多收获。科学教案篇2设计思路:幼儿的一些无意举动，让他们突然发现：镜子能够反射光。在随后与幼儿的交谈中我发现，由于镜子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼儿往往会产生片面的了解，镜子就是照照而已，别无用处。基于幼儿的原有经验、兴趣及需求，我决定支持他们继续探究镜子。因此，活动设计就从镜子的用途开始，让幼儿回忆镜子的用途，然后通过“找一找”的游戏，使幼儿逐步感受“镜子可以反光，人们利用这个原理将其摆放在各个需要的地方，使其发挥功用，为人类服务”。游戏“找一找”是让幼儿在不转身的情况下，从镜子中观察身后的玩具。由于受到游戏规则的限制，幼儿需要不断地调整镜子的角度与方向，从镜子中观察身后的情况。游戏开始前，教师先以游戏者的身份，亲历了整个游戏过程，完整、清晰地了解幼儿游戏时可能会碰到的问题以及游戏带给幼儿的启发。由于教师有了亲身体验，所以能发现：要摆弄手上的镜子去观察身后的玩具，其实是有难度的；而且，用镜子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更难：因此，需要有明显的层次结构来支持幼儿玩游戏“找一找”。由此，设计时我牢牢把握幼儿的学习难点，帮助幼儿层层梳理和归纳，使游戏顺利开展。活动目标:1．了解镜子在生活中的广泛运用，体验镜子为生活带来的方便。2．在“找一找”的游戏中，尝试通过改变镜子的摆放位置，观察身后的景象。活动准备PPT、镜子、玩具。活动过程一、生活中的镜子1．关键问题：你家里有镜子吗?镜子摆放在什么地方?它有什么用处?2．小结：每个家庭都有镜子，镜子是我们生活中普通但又非常有用的生活用品。【设计意图：这个环节主要是唤起幼儿的生活经验，让他们充分感受镜子在生活中的用处。】二、玩游戏：找一找【设计意图：从“用镜子观察自己”到“用镜子观察自己身后的玩具”，虽然只是移动一下镜子，但这个跨度对于幼儿来说是个挑战。而且，用镜子观察自己的正后方要比观察左后方和右后方更难。因此，游戏“找一找”需要有明显的层次结构，以支持幼儿的学习过程。】(一)第一次游戏1．游戏玩法：利用镜子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用镜子，要想办法从镜子里找到这两个玩具。2．游戏规则：(1)不能转身，也不能回头，只能借用手中的'镜子。(2)在规定的时间内，谁能从镜子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，谁就获胜。3．幼儿在规定时间内游戏。【设计意图：第一次游戏的目的是让幼儿初步感受镜子除了可以照自己，还可以从镜子里观察自己身后的物品。因此，游戏前教师要告诉幼儿：游戏中会出现两个玩