单元七课题27、卖木雕的少年（1）授课时间学习目标1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。通过联系生活实际、练习上下文理解重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、初读课文，了解课文的主要内容。重点会认11个生字，写14个生字。难点了解课文的主要内容。课前准备课件卡片教学流程教师活动学生活动设计意图时间一、展示目标二、自主学习三、小组交流一、图片导入，激发兴趣1、看图片：在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）2、出示目标①、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。通过联系生活实际、练习上下文理解重点词语。②、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。③、初读课文，了解课文的主要内容。1、初读课文，读准字音，标出自然段，思考课文主要讲了一件什么事？2、不理解的词语通过查工具书或联系上下文，初步了解生词的意思。3、哪些生字的字形需注意？教师巡视、点拨学生看图片齐读课题自读学习目标，明确学习目标。读文思考读文，交流词语、字形。首先明确学习目标，让学生在明确目标的情况下独立探索学习。了解课文的大意。根据自己的水平画出生字和新词。5510教学流程教师活动学生活动设计意图时间四、解决问题五、课堂检测解决字词：理解“游人如织、琳琅满目、栩栩如生”2、字音：栩模（多音字）3、字形：“驮”右边是“大”“释”左边的第五笔是长竖。归纳课文主要内容。5、想想卖木雕的少年是一个怎样的人。带着对他的喜爱之情自由读文1、选字填空构购结（）收（）（）买（）造恳肯诚（）（）定（）切中（）填空名不（）（）琳琅（）（）构思（）（）爱不（）（）语无（）（）栩栩（）（）游人如织：说明游客很多。琳琅满目：优美珍贵的东西很多。栩栩如生：像真的一样生动活泼。一位非洲少年送我小木雕的事。。自由读文独立完成整体感知，了解文章的主要内容。155板书设计27、卖木雕的少年辨、堆、模、付、标，饭反思以及改进措施虹桥第一小学教学设计设计者：张静审核者：高原单元七课题27、卖木雕的少年（2）授课时间学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟，把自己印象深刻的地方做记号，谈体会的方法加深对课文内容的理解。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，通过多种方式朗读课文，在理解课文内容的基础上抓住卖木雕的少年的动作、语言，来感受他对中国人民的友谊。重点通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。难点通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。课前准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图时间一、展示目标一、复习导入1、读词。名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（大瀑布）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物）运用词语请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。出示目标①、正确、流利、有感情地朗读课文。②、通过自读自悟，把自己印象深刻的地方做记号，谈体会的方法加深对课文内容的理解。③、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，通过多种方式朗读课文，在理解课文内容的基础上抓住卖木雕的少年的动作、语言，来感受他对中国人民的友谊酝酿后交流。自读学习目标，明确学习目标复习词。整体感知全文。明确学习目标，让学生在明确目标的情况下独立探索学习。5教学流程教师活动学生活动设计意图时间二、自主学习三、小组交流四、解决问题五、课堂检测课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想