第页人教版语文四年级上册《去年的树》教学设计【学习目标】1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。2、分角色朗读课文。4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，爱护保重朋友之间的情意。【教学重、难点】理解课文内容，懂得做人要信守诺言，爱护保重朋友之间的情意。【教学时数】2-3课时【课前预备】1、生字、生字卡片。2、有条件，可预备与课文相谐和的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助先生有感情地朗读课文和感悟童话主题。第一课时【教学过程】一、说话激趣，导入新课1、板书：“树”，发问：你知道的树是甚么样的?再板书“去年的树”，发问：看到课题有甚么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一同来读一段美丽的故事。二、初读课文1、自读课文，留意生字的读音。2、认读生字词。3、指名分段读文，看看字音能否读准，句子能否读迟滞。4、再读课文，读后谈谈本人知道了甚么。三、确立本文的浏览方法1、这篇课文对话较多，让我们次要采用分角色朗读的方法来浏览本文。2、画出写对话的句子。四、指点朗读第一组对话1、过渡说话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些甚么呢?读一读。2、生活中，你或许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。3、组内练习朗读，留意读出感情来。5、指名朗读。留意读出本人的个性。第二课时【教学过程】一、读2～4组对话1、先生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，昔日朝夕相处的伙伴却不见了。她焦急地找了又找，问了又问……下方的三组对话，请同学们本人选定一个角色在四人小组里面合作练读。2、指名朗读，读后评价那一声声急切地讯问，流露出小鸟对大树的无量深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一同来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。3、扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。你们可以像小鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻觅着她的好朋友，你在谁的身旁停下去，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一同朗读)二、朗读、想象，体悟主题1、同学们，小鸟对大树的这类焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友谊。让我们再一次深化地和课文倾心地交流对话，来领会这类感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一同读最初三段。2、引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说甚么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说甚么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想象空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗?3、教师小结同学们，你们都是取信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友谊，留下了我们人间最最宝贵的诚信。三、拓展升华编写“友谊卡”。小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在本人还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友谊卡。同学们你们情愿为大树写这张友谊卡吗?四、先生自在写，教师指点1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你必然有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。2、总结我们经过老师和同学，同学和同学，我们一同和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正领会了“信守诺言，珍重友谊”的可贵。但愿这个世界“诚信与友谊同在。”五、布置作业1、抄第11课生字组三词2、《黄冈》第11课3、继续完成“友谊卡”【板书设计】11、去年的树对话鸟儿树信守诺言树根爱护保重友谊门先生小女孩【教后反思】本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在浅显易懂的言语中蕴涵着“信守诺言，爱护保重友谊”，“人与自然和谐发展”等深沉的人文精神。我在教学中次要捉住了四次的对话让先生品味童话的言语，领会童话的特点，进一步感受童话的魅力。我觉得在本节课的教学中，我是播种较大的人文精神的发掘比较到位，听说读写练几个环节的训练还是比较到位的。比较苦恼的是先生的朗读技巧的指点方面，有些力不从心。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就