精心设计教学活动形式英语教学是语言实践，与活动密不可分。然而，单靠简单模仿和说说、唱唱、玩玩是不够的。实践证明，在课堂教学中安排形式多样、难度适宜，但有意义的交际活动，对促进小学生语言运用能力的发展有着重要的作用。（2）、注重活动内容的信息差，进行有意义的交际活动。信息差是人们对事物或人了解知晓的程度上存在的差距。因此，教师在设计活动时要遵循信息互补的原则，即教师在注重活动的趣味性和多样性的同时，还应把重点放在设法让学生之用语言去获取信息或传递信息上。学会用英语沟通信息，否则活动就会流于形式，失去了交际的意义。如：在教Ihavetwoapples/bananas/hamburgers/……?Doyouhave……?Whatdoyouhave?Howmanypears/……doyouhave?句型时，往往叫学生拿着卡片或实物来进行问答交流，看上去这个活动既有趣又热闹，但仍属于无交际意义的句型操练，如果教师宣布今天我们去野餐，让学生准备好食物，然后让学生互相了解所携带的食物是什么，看看哪个小组携带的食品最丰富，这样的语言活动就具有真实的交际意义了。此时，学生注重的是语言所传递的内容，而不是语言的形式，这种将学习和运用的过程融入真实意义的实际活动之中的做法，才能确实培养学生运用英语进行交际的能力。