内容1.教材分析重点：熵的导出过程熵的定义克劳修斯不等式熵增加原理教学目标知识目标掌握状态函数熵概念的导出过程;理解克劳修斯不等式作为过程可逆性的判据。学会用熵增加原理判断隔离体系中过程的自发和平衡态。能力目标培养学生自学能力,对所学知识举一反三、融会贯通的能力,逻辑推理能力,运用媒体查阅资料的能力。1.4教学目标情感态度与价值观通过本节的学习,使学生认识到热力学第二定律的坚实基础是建筑在从有限的空间和时间中所获得的经验上,把第二定律的结论无限地外推到宇宙中去是错误的通过本节学习,注意思想方法和逻辑推理,体会感性认识和理性认识的相互关系,以及矛盾对立统一的观点,努力树立辨正唯物主义的观点。2.教学方法2.教学方法3.学习方法4.教学程序4.教学程序4.3通过逻辑推理,导出新的状态函数-熵熵的概念是教学的重点和难点,采用推导方法解决。卡诺循环4.教学程序4.4学会举一反三,融会贯通-克劳修斯不等式的推导讲课过程中强调两点:(1)在克劳修斯不等式中,δQ和T在实际过程和可逆过程中所表示的意义不同。用克劳修斯不等式可以判别过程的可逆性。(2)熵是状态函数,其值可由可逆过程的热温商求得。对于不可逆过程,需要在始终态之间设计可逆过程,才能用于求算ΔS。这为下一节熵变的计算做好铺垫。4.5比较、归纳-熵增加原理的学习5.板书设计谢谢大家！