第页三年级下语文教学实录-25太阳是大家的人教版新课标2019课前播放《种太阳》儿歌动画，先生跟唱。一、欣赏动画，说话导入。师：刚才唱了歌以后，同学们有甚么感想？生：太阳给我们带来了光明。生：有了太阳，我们感觉很暖和！生：太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。生：没有太阳，就没有这么美丽的花草树木。师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，标题就是──（板书）生：太阳是大家的。（齐读课题）二、初读诗歌，全体感知师：这首诗歌写了甚么呢？好，先请同学们自在地读读诗歌，留意把字看读准，诗句读迟滞，读不好的地方多读几遍。生自在读诗歌。师：老师检查一下同学们的读书情况，谁有决心读好这些词？（课件出示）生积极举手。指名读。师：如果你认为他读对了，就跟着读两遍。生分别认读跟读。师：这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？生：红彤彤师：它是一个——生：ABB式的叠词。师：我们学过很多这类词语。生：亮晶晶、白茫茫、绿油油师：这个词除了是ABB式的叠词，它的读音也很特殊。你发现了甚么？生：彤的音调变了，红彤彤读一声tōng了。师：你观察得真仔细！我们留意到这个字单独读──生：tng。师：组成叠词时，音调就变了，读──生：tōng。师：好，像这位同学一样，我们一齐把这个词读两遍！师：真棒！声响真嘹亮。这首诗歌一共有四大节，老师分别找四名同学们分大节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们能否把字音读准，诗句读迟滞。（先生勇跃举手，师指四名先生分大节朗读。）师：听了以后有甚么意见？生１：她读第二大节时，书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”，少读一个“着”字。师：你听得真仔细，谢谢你。（对着读第二大节的同学）情愿把刚才读错的再读一遍好吗？生点头并朗读。师：真好，对了！生２：他读的“她要趁人们睡觉的时分”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。（师纠正错误）三、指点精读，积淀感悟（一）美读第一大节师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一大节。（课件展现：第一大节）师有感情地读第一节，生听。师：老师刚才在朗读的时分，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画，谁也看到了？（先生纷纷举手）生：我看到了天上有朵朵白云。生：我看到太阳落山了，朝霞变得特别的红。生：我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢！师：你们看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的甚么地方领会到的？生：朵朵白云和红彤彤的朝霞。（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的朝霞”）师：跟老师一同去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）生惊呼：啊！真美！师：太阳让白云发生了奇异的变化，看！（点击出图“红彤彤的朝霞”）师：如今你知道“红彤彤”是甚么意思了吗？生：“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得非常的艳丽。师：多美啊！你也向老师刚才那样美美地读读第一大节，谁来？指一位读。（速度略快，没有突出“朵朵白云”）师：对本人的朗读满意么？生：还可以。师：听听同学的建议。生：她读得还可以，就是速度太快了，她该当慢点读。她还该当把“朵朵白云”和“红彤彤的朝霞”读得再美一点。师：那你读给大家听听。生读。（读得很有感情）师：就像他这样，一齐美美的读读第一大节。生有感情的齐读。师：本来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一大节。（课件展现：动画）生齐背。师：多美的声响，多美的画面啊！其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？生：太阳从东边升起，在西边落下。师：对，太阳东升西落，还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗？生：写太阳升起是“朝阳东升”。生：写太阳落下的词是“旭日西下”。师：是啊，每天朝阳东升到旭日西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二大节，想一想太阳都为我们做了哪些好事，用笔把动词划出来。生默读，动笔划词。师：都有答案了吗？生答。（师板书：鲜花洒、小树拔、小朋友陪看）师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）师：洒字还可以换成甚么字？生：照生：射师：哦，那这里为甚么不用照、不用射，不用泼，偏偏用洒呢？生：用洒感觉很轻的。生：太阳很温顺。师：有这样的阳光，鲜花才开的艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎样理解这个“拔”的，是用力的向上拔吗？生：在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养。生：小树在阳光下茁壮成长，它长的很快。师：本来是阳光使小树茁壮