第页三年级下册语文教学实录-3荷花人教版新课标2019课前播放乐曲《出水莲》，先生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的言语告诉我，音乐带给你甚么样的画面？生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！师：从古至今，荷花就是文人描写、爱好的对象。赞誉荷花的诗篇数不胜数。人们之所以爱好荷花是由于荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一同学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国古代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。（板书课题：荷花，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身旁的伙伴交流、议论。（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，先生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出如今屏幕上时，先生惊喜地叫起来，都急着把本人的想法告诉同学与老师，课堂气氛非常活跃）师：你们看得都出神了，能给你们带来美的享用就是我最大的快乐！好了，能用一个词来描述一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：洁白得空的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！师：你说得太好了，相看两不厌，只需白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花描述得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们本人读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。（先生自在读课文，勾画本人认为最美的句子）师：刚才同学们学的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌！这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西该当在第一工夫让好朋友与我分享，赶快找到你的朋友，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也能够分享他的快乐，这样你就播种了双份的快乐！（先生下位寻觅本人的好朋友，互读课文，互说感受）师：和朋友在一同总是很快乐的，能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是普通的绿，是比绿色还要绿，阐明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶外抽象个圆盘，而且很大，也很美。师：你真会读书，领会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜欢这一句的，也来读一读！生：我也觉得这一句写得最美！（生读）生：老师，我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢小莲蓬，所以我觉得很美！生：我也喜欢这一句！（读）我喜欢吃莲蓬，所以我喜欢！生：我也喜欢！（读）我也不知道为甚么就是喜欢“嫩黄色”这类颜色，说不清楚，反正我喜欢！师：喜欢就是喜欢，不需求理由！生：我觉得这一句最美！“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得仿佛马上要破裂似的。”我很喜欢那种饱胀得要破裂的感觉！师：你的感觉就是最美的！生：我也喜欢这一句！（读）这一句是写荷花含苞欲放，所以我喜欢！师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿势，课文中一共描写了哪些姿势？找到读一读！（生自在读书）师：除了课文中写到的这几种荷花的姿势，你还能想象出荷花的其他不同姿势吗？生：我能想象到荷花从荷叶中长出来，歪着脑袋的模样！师：你能模仿一下吗？生模仿，其他先生都笑了！生：我还知道荷花翘着嘴巴的模样！师：你能学学吗？生做翘嘴巴的模样，教室里又是一阵笑声！师：荷花的姿势这么多，多美呀！你还能从哪些句子领会到荷花的美？生：我还能想象荷花的姿势！（又一阵笑声）荷花的花瓣都张开了，就象一张花瓣床，小莲蓬就象个调皮的孩子，在床上顽耍！师：你的想象真是太丰富了！真佩服你！还有你觉得能表现荷花美的句子吗？生：我也想象到荷花的一种姿势！（笑声）好多荷花挨挨挤挤的靠在一同舞蹈！师：你的想象很美！还有能表现荷花美的句子吗？生：我觉得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字很美，好象荷花……荷花……师：你说不清楚了，是吗？不要紧，说不清楚是很正常的，你能领会到“冒”字很美就曾经很了不起了！师：我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想一想，怎样的长才能叫“冒”呢？生：用力地长！师：那你能读出用力的感觉吗？生：能！（读）师：你还觉得怎样的长叫“冒”？生：快速地长！师：那你能读出快速的感觉吗？生读。生：老师，我觉得黄爽同学读得还不够快速！