第页一年级语文下册《识字三》教学设计一、教学目标：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。2.正确、流利地读好对子歌，激发先生对对子和搜集对子的兴味。3.领会大自然的美妙，享用大自然的奇异，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识13个生字难点：归类识字“雨字头”的含义。三、教学过程：一、游戏导入1.同学们，上课之前我们来说一个游戏怎样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文明，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一同写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）二、读文感知1.自在读课文同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个成绩想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎样办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）下方，就请同学们端起课本，放开声响本人试着读读课文，留意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很划一，能本人读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文下方我们来接读课文，课文有3个大节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.先生评价。（你听得真仔细，这个小评委留意了他们的声响很会听）4.生字变红，齐读。这三个同学读得很流利（声响很嘹亮），其他同学读得怎样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一同来读一读。（评价：同学们的声响真嘹亮）读完后你发现了甚么？这些红色的字就是我们这节课的生字。三、全体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）四、随文识记生字。过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们约请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。（一）学习第一大节1.读第一大节。（指名读，齐读）2.天空中有这么多奇异的景象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一同叫出他们的名字。②我们可以用哪些本来学过的好办法记住他们的名字呢。同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指点朝和夕）小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。③朝加一加多音字朝是凌晨的意思，凌晨的太阳就是——朝阳④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）a.它们有甚么共同的地方呢？（板书）b.雾、霜、霞，这三种自然景象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）c.你见过雾吗？雾带给你甚么感受？小结：（课件）是呀，下雾的时分大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾普通出如今清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了甚么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）e.大家快看，这是甚么？（霞）传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和甚么有关系呢？小结：对，雨字头的字大都是一种天气景象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。（二）自主学习二、三小结，识记生字1.我们都有一双擅长发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三大节的生字中，还有哪些呢？2.大家先来读一读二、三大节，一边读一边找一找。3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。5.全班交流谁来说说你是怎样记住他们的？（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你经过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？延伸，姓氏。小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。（三）四字词语1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三大节中还有许多呢？我们一同来读3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来描述呢？是(蓝天碧野)。