特别说明选择独立学院的选择错位一：人才培养类型供求矛盾理念（传承—发扬—革新）错位二：人才培养层次供求矛盾矿业工程与冶金材料类专业集群更注重知识创造—科学家最重要的是学校目标的定位不看性质看资质、行业、规模、位置、意愿、接纳能力健全实践经费多元保障机制年6月召开全国职业教育大会；专业设置与产业需求对接学校----社会影响）始终坚持应用技术大学发展战略最受益的是广大学生的发展工科（类工科）：工科为主、专业集群电商：工厂与产品、规则、义务+阿里开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，打通校企合作深度融合的通道。最受益的是广大学生的发展错位三：人才专业结构供求矛盾多重原因：内部/外部，主观/客观核心要求应用技术大学：动手能力超过研究型大学理论基础强于高职院校同为本科层次，相较于研究型大学，更强调实践性、专门性以及与经济社会发展的契合度（零磨合、无缝连接）关键点：理念（传承—发扬—革新）目标（学用对口、业内领先）路径（课内课外、校内校外）成果（学生----毕业管用；学校----社会影响）检验（企业、社会满意）行业：依托行业，不限行业领地：珠三角、长三角、海西、江西工科（类工科）：工科为主、专业集群特色：矿冶品牌、传统（造价、矿机、冶机）优势、培育新兴（电商、物联网、艺设、葡语）集群服务：立足行业与地方、放眼域外如何打造应科特色-----责任与使命要点教学体系：六大专业集群五个理论课程模块三个实践平台电子商务类专业群与产业链关系图机械电气专业群与产业链关系图强化实践：系：始终坚持以校企合作为抓手始终坚持以（订单培养式）的企业需求为学生掌握的标准学生不看性质看资质、行业、规模、位置、意愿、接纳能力各系：经管系：精简与加强；会计：减、限电商：工厂与产品、规则、义务+阿里国贸：英语、考证、实训市场营销：语言表达、仪表仪态、平面设计、广告策划资产评估：领域、市场与理财工商管理：老板文化金融学：白领文化信息系：精（人少做精）、减（收缩阵地）、加（电商化趋势）人文系：英语转型、艺术能力、法学突围理学系：分类培养重点之考研型、就业型、公职考试型体育俱乐部制改革推进基础课配合专业集群转型改革大学生进校后，在教师的指导下，根据自己的需要、兴趣和能力，考虑学习内容、时间、费用、考试安排等因素，制定自己的课程表。（韩骅、董琴：增加学习的可选择性：高校课程改革的重心之一--比较中美三份教学方案的启示）做好准备一是教师现有能力与转型改革挑战性任务的矛盾；课程内容对接职业标准，挑战教师的课程设计能力；模块化教学体系改革，挑战教师教会学生学会学习的能力；校内校外两个课堂，挑战教师对校企共建的人才培养体系的理解力、执行力与合作能力；教师自身的动手能力。二是短期内教师个人利益与学校改革利益的冲突；改革打破熟悉的工作状态，增加工作负担；从而观望、应付甚至反对；付出与回报不一定对等，需要专业、系、教务和人事、学院、企业大量的配合与支持，需要学生的配合与支持，难度大；容易产生情绪、悲观失望、动摇和放弃；理念（传承—发扬—革新）始终坚持应知、应会、应用学校----社会影响）大到一个国家、一个民族，小到一个单位、一个人的发展，主要就是关键的几步。社会需求：中国制造-中国创造----需要大批应信息系：精（人少做精）、减（收缩阵地）、互为所需、互为所用、共同进步发展）最受益的是广大学生的发展理学系：分类培养重点之考研型、就业型、公路径（课内课外、校内校外）矿冶系：矿--采矿工程；成果（学生----毕业管用；市场营销：语言表达、仪表仪态、平面设计、广告策划教学内容&组织体系的“模块化”改革瑞士：18/82，中国？？？高校供给：注重学术研究型人才培养，而应用瑞士：18/82，中国？？？高校供给：注重学术研究型人才培养，而应用社会需求：产业升级、结构调整----开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，打通校企合作深度融合的通道。《国歌》中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声!起来!起来!《国际歌》从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己！谢谢大家！祝大家春节快乐！祝大家在新的一年幸福！谢谢观看