0275《发展心理学》2012年6月期末考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。考试包括以下四种题型：填空题准确识记重要概念和知识点。2、名词解释理解重要概念的内涵与外延。3、简答题对于学科中的基本问题与概念的理解和思考。4、论述题准确理解重要概念和思想，并开展论述。二、重点复习内容（一）绪论1、发展心理学的界说（1）发展心理学是心理学的一个分支，研究毕生心理发展特点和规律。心理发展是个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的过程中所发生的有次序的、系统的、连续性的心理变化。（2）发展心理学研究各种心理活动的年龄特征，主要包括两个主要部分和四个有关方面。（3）从广义上来说，发展心理学是研究种系和个体心理发生和发展的科学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学。2、发展心理学的研究内容：主要涉及两个问题，心理发展的基本原理和生命全程心理发展的年龄特征。发展心理学的理论研究主要涉及如下问题：关于遗传和环境在心理发展上的作用问题、关于心理发展的外因与内因问题、关于心理不断发展和发展阶段的关系问题。生命全程心理发展的年龄特征研究包括年龄特征的划分标准和年龄特征的研究。3、发展心理学的发展：（1）1882年，德国心理学家普莱尔的《儿童心理》的出版，标志科学儿童心理学的诞生。（2）1904年，霍尔出版了《青少年：它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，将儿童心理学研究的年龄范围扩大到了青春期，也意味着现代儿童心理学研究的年龄范围的确定；霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，他于1922年出版了《衰老：人的后半生》。=3\*GB3（3）精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理开展理论研究的心理学家。他的发展观主要涉及三个方面：一是提出了前半生与后半生分期的观点，在两个阶段人格沿着不同的路线发展；二是重视中年危机；三是论述老年心理，尤其是阐述了临终前的心理。=4\*GB3（4）美国心理学家何林渥斯1930年出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学著作。=5\*GB3（5）发展心理研究的中国化途径是：摄取—选择—中国化。（二）发展心理学理论1、精神分析的心理发展观：有代表性的是弗洛伊德和艾里克森的心理学观。=1\*GB3（1）弗洛伊德的发展心理学理论。弗洛伊德的人格理论及人格发展观：他提出了本我、自我和超我的心理结构或人格结构。本我是原始的、本能的、且在人格中最难解近的部分，同时它又是强有力的部分。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。自我是意识结构部分，它从本我中发展出来，又是本我和外部世界之间的中介，遵循现实原则。超我代表社会的，特别是父母的价值和标准。按照弗洛伊德的看法，超我是从自我发展而来的人格成分。包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。。弗洛伊德的心理发展阶段说：弗洛伊德根据力必多作用部位的不同，把个体的人格发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。=2\*GB3（2）艾里克森的心理发展观：艾里克森不仅考虑到了生物学的影响，也考虑到了文化和社会因素。他提出了“人的八个阶段”以及每个阶段的发展任务：第一阶段是婴儿期，婴儿在此阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验愿望的实现；第二阶段是儿童早期，此阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。第三阶段是学前期，发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。第四阶段是学龄期，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段是青年期，发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。第六阶段是成年早期，发展任务是获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段是成年中期，发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八阶段是老年期，直至死亡，主要是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。2、行为主义的心理发展观：由华生创立，强调现实和客观研究。=1\*GB3（1）华生的发展心理学理论：华生的发展心理问题上突出的观点是环境决定论，主要体现在否认遗传的作用和夸大环境和教育的作用。=2\*GB3（2）斯金纳的发展心理学理论：斯金纳强调塑造、强化与消退、及时强化等原则，并且他的育婴箱、行为矫正、教学程序和教学机器的研究也具有很强的实践意义。=3\*GB3（3）班杜拉的发展心理学理论：观察学习又称替代性学习，指个体通过观察他人所表现出来的行为及其结果进行的学习。学习者不必亲自参与活动，也不须亲自体验到强化，而只是通过观察他人在一定情境中的行为，以及他们接受的强化来学习。观察学习包