PAGE\*MERGEFORMAT3“分子和原子”导学案设计与分析江南大学附属实验中学谢晓春（214062）摘要：对“分子和原子”这节课进行教材和学情分析，在建构主义理论的指导下，设计出相应的导学案，最后进行教学，并通过教后反思对导学案设计进行分析。发现这样的设计，把握学情，提高教学效率；精心预设，促进教学生成；合理引导，培养自学能力。使五阶段七环节既密切联系又互相制约，形成一个统一的动态的流程，将“学路”、“教路”有机的融合在一起。关键词：建构主义初中化学分子和原子导学案设计一、导学案设计教学环节教学内容师、生活动设计意图一、师生明确目标阶段第一环节明确目标（导学案）【学习目标】1、认识物质的粒子性，知道分子、原子是构成物质的粒子。2、知道分子的性质。3、认识分子、原子的概念。4、能用分子和原子的观点解释日常的一些现象。师：课前发导学案生：阅读导学案让学生一开始就带着明确的目的，有任务地参与课堂学习。二、小组合作自学阶段第二环节旧知回顾（导学案）化学知识：英国科学家提出概念、意大利科学家提出，从而建立了原子——分子理论。原子：在化学反应中原子。构成分子：在化学反应中分子破裂物质变成，重新结合成新的分子。组成：物质由组成。物理知识：（导学案）1、构成物质的基本粒子有、等。2、分子的性质：⑴，⑵，⑶，⑷分子是由构成的。师：巡视，了解学情。生：回忆并填写相关内容，有遗忘的，可以翻化学书和物理书寻找后补充。旧知回顾，创设学习情境，为知识的同化与顺应作准备。第三环节知识架构（导学案）一、物质的粒子性：物质是由和等微小的粒子构成。二、分子的性质：1、分子和都很小。2、分子在不断的，温度越高，分子的速度越。3、分子之间有（大小：气体液体固体）。4、分子是由构成的。三、分子、原子的概念：1、分子：保持物质的最小微粒。2、原子：是中的最小粒子。四、用分子、原子观点解释物理变化、化学变化由分子构成的物质：物质发生物理变化时，分子，只是分子之间的变了；物质发生化学变化时，分子原子，原子新的分子。师：巡视，了解学情，并对小组内设计实验的可操作性作必要的指导。生：快速把书本内容浏览一下，先解决自己会的知识点，并设法用资料或设计实验加以验证，然后有针对性的自学，思考其它的知识点，并在小组内进行讨论。以学生独立探索为主，小组协作学习为辅，对知识进行第一轮同化与顺应，达到知识的平衡状态。三、释疑解难探讨阶段第四环节成果展示用资料或做实验验证物质的粒子性，分子的性质和分子、原子的概念。（不呈现在导学案上）人教版初三化学上册：—，苏教版八年级物理下册：—。（以下资料和实验按预设进行编排）一、验证物质的粒子性：资料：（化）图3-6、图3-7，（物）图7-3二、验证分子的性质：1、分子的质量和体积都很小。资料：（化）1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中约有1.67×1021个水分子。（物）分子直径的数量级10-10m，水分子的直径4×10-10m，氢分子的直径2.3×10-10m。2、分子在不断的运动，温度越高，分子的速度越快。资料：（化）图3-4、图3-9，（物）图7-4、图7-5、图7-6。实验：（化）[实验3-2]、“活动与探究”，（物）高锰酸钾颗粒加入水中实验。3、分子之间有间隔（间隔大小：气体〉液体〉固体）。资料：（物）图7-8，并配有固体、液体和气体分子间距离对比说明。实验：（化）家庭小实验（物）等体积的酒精与水混合实验。4、分子是由原子构成的。资料：（化）图3-10，（物）图7-10、图7-11。三、分子、原子的概念资料：（化）图3-11，图3-12，图3-13。师：为学生提供所需的药品和仪器，帮助学生使用实物投影仪进行资料展示和做实验时的投影。生：让各小组选出一位学生在展台上，展示自己小组的自学成果，并回答同学的提问。（后面小组展示的资料和实验和前面有重复时，只做一下说明，不再重复展示。）通过小组交流，打破刚建立的平衡状态，向另一个平衡状态过渡打下一定的基础。四、小组合作探究阶段第五环节知识完形（导学案）（以下资料、实验等按预设进行编排）1、阅读：用肉眼和普通显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停，要3万多年才能数完。这说明了什么？2、讨论：“活动与探究”实验中小烧杯B能否省去，为什么？3、分组实验：取两支大小相同的医用注射器，将活塞外拉，