第页探求乐园教学目标：1、结合具体情景，在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列景象的过程。2、能从颜色、数量、外形的变化中找出规律，并用言语描述给定事物中的简单排列规律，并运用本人的发现解决成绩。3、引导先生用数学的“目光”观察身旁的事物，领会有规律的事物在理想生活中的广泛性，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重难点：教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用本人的发现解决成绩。教学难点：根据颜色、数量、外形等的变化，能用言语正确描述给定事物中的简单排列规律，并能创造规律。教学过程：【导入】激趣导入、复习旧知课前预备：（游戏激趣）孩子们好，我们又见面了。你们还记得怎样称呼我吗?下方跟老师一块来玩打节奏的游戏好不好？师引导先生打出XXXXXXXXXXXX……这样的节奏。问：好学吗？为甚么？引导先生说出有规律好学。孩子们学的不仅快，而且还会发现规律，真棒！和老师一同夸夸本人。引导先生拍手做手势：嘿嘿嘿，我最棒。再来夸夸你的同桌吧，嘿嘿嘿，你真棒。连夸三次，发现甚么了？（有规律）引导先生发现我们身旁的规律无处不在。好，孩子们如今可以上课了吗？一、激趣导入、复习旧知像打节奏，拍手这样有规律的事物，在我们生活中还有很多，我们一同去找一找吧。板书：图形规律1、（课件出示）仔细观察下方图形是按甚么按次排列的？每几个一组，反复出现了几次?能读出你发现的规律吗？引导先生有节奏地用言语描述出发现的规律。第一个规律外形相反（五角形），只是颜色有变化，所以从颜色上去描述。第二外形不同（圆和长方形），重点引导先生从外形上描述规律，能说出下一个是甚么外形的图形。板书：颜色外形。同学们，刚才我们找出了两组规律，这两组规律都是按照必然按次、反复出现的，板书：必然按次反复出现。2、我们再来猜猜看，看谁能很快猜出下一个图形是甚么？抢答（课件出示三组题），两个一组，三个一组，四个一组。先生要说出几个一组，并能读出规律，说出下一个该当出现的图形。二、创设情景，发现规律：同学们表现真棒！我们这的佳美超市重新开业，非常热闹。老师想带着你们一块去超市逛逛，你们喜欢逛超市吗？为甚么喜欢呢？超市里包含着许多数学的奥妙哦……，我们一同去找找超市中有规律的事物吧。超市外面布置的可真漂亮啊。认真观察超市外面的布置（看插图），看看哪些东西的排列是有规律的?按必然的按次去观察才不会遗漏哦。把你发现的规律和同桌说一说，比一比谁发现的规律多，并能有节奏地读出你们发现的规律。先生汇报：你们发现了甚么有规律的事物?引导先生按照从上到下的按次来汇报。师出示对应的图。大家找到了这么多规律，真了不起。那你们来夸夸本人吧，连续夸三次哦。正是由于有了这些有规律的摆放，才使得超市的外观看起来又漂亮又划一。三、探求新知、感知规律超市外面就有这么多规律，下方我们去超市里面看看吧。课件出示：1、出示球（颜色变化）篮球和足球是按甚么按次排列的？每几个一组，反复出现了几次？谁能读出这个规律吗？我们一块来帮他打出对应的节奏来吧！孩子们，这些球按照2个篮球，2个足球，2个篮球，2个足球的按次，4个一组，反复出现了3次。如果按照这样的规律，下一个要摆甚么球？2、出示闹钟（外形和颜色的变化）指名先生读出钟表的规律和下一个应摆放哪种钟表。3、出示长方体（数量的变化）同桌说一说长方体的规律和下一个摆放的是甚么？再指名读出规律，并说一说为甚么该当摆放一个长方体？我们在发现规律时不仅要留意颜色、外形的变化，还要留意数量的变化。板书：数量引导总结：超市里这样摆放既划一又方便我们购物，有规律的事物不仅看着划一美观，而且还能让我们知道接下去该当摆放甚么。四、联系生活，运用规律：1、老师觉得我们班的孩子特别聪明，还想带你们去个地方参观一下，你们想不想去？可是想去那里需求闯过四关，你们有决心吗？书上练一练1－3题。课件出示三关习题。（指名抢答）第一题要求先生既要说出外形的变化，还要说出颜色的变化，能正确读出规律。第二题说出颜色，并能有节奏地读出规律。第三题分组后读出排列规律。第四题猜猜遮挡住的最少有几个图形?2、同学们顺利闯关，老师带你们到老师家里去找有规律的事物。和我们一块去的还有谁呢？（课件出示书上一切卡通人物）。欣赏地板、沙发垫、、床单、窗帘、花盆等物品上有规律的图案。孩子们，规律就在我们身旁，生活中处处有规律。这些有规律的事物，使我们的生活变得更美丽。五、动手理论，创造规律（我是小小设计师）看到老师家里这些美丽、有规律的图案，老师也设计几个有规律的图案，你们来看看老师设计的好吗？那你们来夸夸老师吧！你们想不想运用今天学到的本领，也来设计一种有规律的图案呢？书上4题同桌合作一人设计一个，然后互相读出本人的规律，并说一说下一个图形是甚么颜色的