第页地位—摆布教学目标：1、认识摆布，让先生体验摆布的地位关系，理解其绝对性。2、经过活动培养先生的实践观察能力、空间想象力、言语表达能力、动手操作的能力和初步运用数学知识解决实践成绩的能力。3、以生活中有关“摆布”的真实情境激发先生的学习兴味。培养合作认识，建立自决心。教学重难点：让先生确认物体摆布的地位关系及其绝对性。教学过程：活动一：引出“摆布”师生互动。师：同学们，你们喜欢游戏吗？喜欢的同学举手。和同桌说说你举的是哪只手。先生根据已有的生活经验和同桌交流。生：我举的是右手，由于我用右手写字，我举的是写字的手。生：我举的是左手，我举的跟他的反着呢。师：大家根据本人的生活经验判断出了左手和右手。今天，老师和小朋友们就一同来学习“摆布”。板书课题。体验摆布。师生活动，发现身体上的摆布。（教师要引导先熟手指着说。）2、先生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；左手抓右耳，右手抓左耳；左眼眨一眨，右眼眨一眨。3、显示课件（一个背对先生的小女孩），找出这个小女孩的左右辫子、摆布手、摆布腿、摆布身。活动二：观察教室，体验摆布。共同讨论黑板的左面有甚么？左面有甚么？本人桌子上有甚么？活动三：理论操作，理解摆布1摆一摆如今请同学们拿出学具摆一摆，按老师说的摆。师：请你在桌面上先摆上一块橡皮，在橡皮的左侧摆一支铅笔，在橡皮的左面摆一个铅笔盒。在铅笔盒的左侧，橡皮的右侧摆一把尺子，在铅笔盒的右侧摆一把小刀。2、请大家把学具打乱，再随意摆一次，然后再回答以上成绩给同桌听。3、观察你这排同学，回答以下成绩。从左数我是第（），从右数我是第（）；我的左侧有（），右侧有（）；紧靠我左侧的是（），右侧是（）；我在（）的左侧，在（）的右侧。活动四：理解“左、右”的绝对性。1、请你转个身，看看如今你的摆布各是谁？2、大家一齐来感受一下，我们来上回体育课，按老师的要求向左转或向右转，再看看这时分你的摆布各是谁？你有甚么发现？（对回答最精彩的先生给予表扬，并与他握握手。）3、与老师握手，你用哪一只手？老师用哪一只手？你有甚么发现？（面对面，我们的右手不在同一边。）4、出于礼貌我们都用右手与别人握手，请同桌握一握手，进一步体验。5、我想请大家举右手，我也想举右手，你说我该举哪只手？你请老师做个甚么动作，一眼就看出是左手还是右手。（转身）然后我们都举左手，你发现甚么？（面对面，左手不在同一边。）摆布的绝对性是本课的难点，教师巧妙地用转身、握手、找东西等活动，激起先生疑问，捉住先生留意，引发先生考虑，让先生去体验、感受其中的奥秘。集知识性、趣味性、活动性为一体，有效地打破了教学的难点。活动六：理论左和右。师：我们教室的两头有一条走廊，如今请两个小组的小朋友在走廊里随意来回走动。（两个小组的先生在走廊里来回随意走动。）师：你们有甚么感受？生1（场内的）：老师干吗要我们走来走去？生2（场内的）：老师这样走都会撞到。生3（场外的）：这样走很乱。师：假如在马路上有许多车、许多人，也这样走的话，会有甚么后果？生1：会很风险。生2：有可能会撞起来。生3：会出车祸。生4：这样走不好。师：那你想个办法，怎样比较好？生1：大家都靠一边走。生2：大家都靠右侧走。生3：大家都靠左侧走。师：每个国家都有不同的交通规则，我国规定每个公民都靠本人的右侧行走或行车。如今请同学们都靠本人的右侧来回走一走，有甚么发现？不知道右侧在哪可以请同学或老师帮忙。（场内先生靠本人的右侧来回走动。）师：如今有甚么感受？生1：好多了。生2：不乱了。生3：这样不会撞到。师：看来认识摆布很重要，可以帮我们解决许多成绩。这节课我们就来认识“摆布”。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失