第页初一上册语文《女娲造人》优秀教案【教学目标】1．使先生掌握神话的特点，领会想像在神话创作中的作用。2．使先生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养先生的想像力。3．让先生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索本身来源，珍重生命。【教学重、难点】理解神话丰富奇特的想像，培养先生的想像力。【课型及教学思绪】课内自读课文文章浅显易懂，教师次要引导先生经过对比浏览，领会文中弥漫的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。经过适当的拓展，让先生了解人类起源的科学解释。【教学方法】合作探求【教学手腕】多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，随着岁月的流逝，你们在一每天悄悄地长大，你们的心灵也一每天丰富和成熟。俯视苍穹，俯瞰大地，你们或许会提出许许多多的成绩：太阳为甚么东升西坠，月亮为甚么有阴晴圆缺，小草为甚么“一岁一枯荣”……那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的成绩从远古到今天，人们不断在看望。今天，让我们一同走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的想象世界。二、了解神话神话是远古人民表现对自然及文明景象的理解与想像的故事，它是人类初期不盲目的艺术创作。神话并非理想生活的科学反映，而是由于远古时期消费力的程度很低，人们不能科学地解释世界、自然景象和原始社会文明生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。三、合作探求1．比较浏览考虑：课文丰富了哪些内容？明确：①造人的具体过程；②人造出来后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心思活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述；教师评价：可见作者高超的想像力。2．找一找、谈一谈找出文中表现人类诞生喜悦感的句子，谈一谈你的感受。教师提示：表现了人类本身对获得生命的欢呼，又表现了人类创构成功的喜悦感。人的产生给大自然带来无量活力，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的暖和。人的出现使死寂的天地获得了活力，更充满了人间的温情爱意与天伦之乐，只需人才使这个世界充满温馨，充满爱。3．神话精彩情节欣赏――听录音人来到这个世界是这篇神话描写的重点内容，下方请同学们闭上眼睛悄悄进入生命初创的原始世界，听听大神女娲的心声，想像她造人的辛劳与执着，听听人来到人间的第一声欢呼，感受我们人类诞生后的欢欣愉快。4．女娲抽象分析先生分组讨论，合作探求。明确：女娲是神，更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的一致。①女娲的慈爱辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲抽象吗？她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧，从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这类崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？②女娲造人表现了人类可贵的创造与探求精神，女娲不正是一个创造者吗？这类创造精神正是我们今天所迫切需求的。③女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的表现？5．想像力的训练从对女娲抽象的分析，我们进一步感遭到作者高超的想像力。可见，想像和幻想是神话创作的灵魂。借助想像和幻想，对女娲造人的情景做另一番合理的揣测。师：贴近生活，合情合理，不能胡思乱想。自编神话《女娲造人》，与袁珂及古人比一比。分小组讨论，各组选一位代表在全班交流。6．有关人类的起源，你还知道哪些神话传说呢？先生谈一谈。7．你能运用本人所学的知识科学地解释一下人类的起源吗？先生议一议。教师展现：传统的古猿进化说海猿说海陆双祖先复合说外星人说尘埃说四、作业1．参考老师提供材料，考虑人类起源，写一则小短文。2．继续完成自编神话《女娲造人》。五、感悟小结同学们，不管是我们今天学习的美丽的神话，还是人类关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时期的人们看望生命成绩的脚印，它让我们体验到了生而为人的骄傲，使我们感遭到生命是如此独特而美好。或许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍重生命，努力拼搏，这样才能无愧于本人的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩！科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其