第页初一语文上册全册的教案设计1．忆读书冰心教学目标①激发先生对语文学科的兴味，培养先生自主、合作、探求的语文学习方法。②培养先生广泛的浏览兴味，扩大浏览面，添加浏览量。③锻炼先生自由自在，自在自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点:这篇我是想让先生在自主学习、自在交流、合作的基础上进行探求，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理教学难点:《忆读书》一文作者冰心先生在这篇中次要向中先生讲述有关读书的成绩。理解“读书好，多读书，读好书”。教学方法,手腕：采用座谈的方式较好，可以给先生更大的想像、发挥空间，培养先生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。教学课时:二课时教学步骤第一课时（一）活动导引课前预习。要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：'我觉得读到好的诗的时分，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了普通。在诗里，仿佛每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地腾跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这类美的感觉，音乐的领会，只需本人在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。'他指出了读书给人的愉悦享用、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆本人的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（二）朗读活动1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，朗读全文。2、朗读要求与策略：能精确、清晰地读文，要无私、深化地领会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（三）正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病嗟叹不能自已（四）考虑活动1、先生活动与要求请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文次要内容的语句。2、教师辅助策略同桌为一组，交流意见。（五）交流活动1、关于本文的次要内容明确：课文经过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年'读书好，多读书，读好书'。2、课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容表现了'多读书'这一中心。3、作者是按甚么按次来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明按次的词语。明确：工夫按次。表工夫的词语：'七岁时'、'同时'、'到我十一岁时''在我十二三岁时'。（六）课内小结'吾生也有涯，而知也无涯'，而人生中从亲身经历获得的经验是无量的，这就要求我们经过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。（七）课外小结1、请同学按工夫按次，课外小结本人的读书书目，并能指出每本书的次要优点或对本人的有益影响。2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）3、课外浏览：选择本人喜欢的冰心作品，向同学引荐，并附引荐意见。第二课时（一）活动导引1、请同学介绍作者冰心及其创作。2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真诚的母爱。巴金在谈到少年时期和哥哥共读冰心作品时的感受说：'过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的暖和和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永世得到了的母爱。……如今我不能说是否是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是乃至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头绝对浅笑的情景。具有永久魅力才是真实的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是甚么呢？（二）朗读活动1、先生活动与要求请同学速读课文，圈画出能表明作者读书领会的词语。2、教师辅助策略同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。（三）交流活动1、在字里行间表现作者读书领会的词语例如：《三国演义》让作者感到'津津有味'，'好听极了'，还'含泪上床'，'哭了一场'；《水浒传》让作者'大加欣赏'，'气愤填胸'；《红楼梦》让作者'尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味'；古代优秀的文学作品让作者'心动神移，不能自已'；《茶花女遗事》则让作者对外国小说'有了广泛的兴味'。以上内容表现了'读书好'这一中心。2、请同学将本文结合本人上一节课后小结，概括归纳'读书好'的领会。①书中生动的故事情节和人物抽象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享用。②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。④