《第一节空气的成分（第二课时）》教学设计【教学目标】1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。重点：空气中不同成分的用途，采集气体样品和验证二氧化碳气体的方法。难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品和验证二氧化碳气体的方法。教学用品：注射器、塑料瓶、澄清石灰水、玻璃导管、多媒体课件引课：上节课我们学习了空气的成分和怎样测定空气中氧气的含量,老师想先来了解一下同学们的对知识的掌握情况。【回顾检测】1、空气中各成分按体积分数计算：含量最多的是____，约占____%,其次是_____，约占___%.2、下列生活事实体现了空气的哪些成分？①澄清的石灰水露置于空气中表面会逐渐形成一层白膜，说明空气中含有________。②酥脆的饼干露置空气中一段时间会变软，说明空气中含有_____。③木炭在空气中可以燃烧，说明空气中含有______。④空气是制取氮肥的天然原料、说明空气中含有____.测定空气中氧气含量的实验中，我们一般采用____方法。A.将氧气设法提取分离出来；B.在不引入新的气体杂质前提下，将氧气转化成固态化合物测定空气中氧气含量的实验中，你认为选择（）较好。铁丝镁条红磷硫粉木炭铜粉【学习过程】过渡一：空气不仅是生命赖以生存的物质基础，还是人类生产活动的重要资源。而且近年来极端天气频频发生，空气污染也日趋严重，人们越来越关注空气质量。这节课......了解空气中各成分的重要用途。二、空气是一种重要的资源活动一：了解空气中各成分的重要用途（结合课间完成）空气的成分用途氧气氮气稀有气体合作交流：为什么氮气常用作食品充气包装？你认为还有什么气体可食品包装袋填充气，为什么？过渡二：既然空气中各成分有非常的重要的用途，我们又如何从空气中分离出各种成分气体呢？我相信同学们通过自学就能够找到答案！活动二：探究如何从空气中分离出各成分？阅读课本76页下至77页上填写下列空格。利用空气中氧气、氮气、稀有气体的________不同，采用_________________的方法将各种气体分离出来。由图可知氧气的沸点_______氮气的沸点。过渡三：空气中的各成分的含量是固定不变的还是相对稳定的？下面我们就以二氧化碳为例来探究......活动三：实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异：1、思考讨论：找依据：如何检验二氧化碳的存在？二氧化碳能使澄清的石灰水变_____2、实验探究：获取教室和操场上的空气和自己呼出的气体并检验。（1）实验现象：浑浊程度最高的是______最低的是______（2）结论：教室、操场、呼出的气体样本二氧化碳含量由高到低顺序为________________（3）启示：通风不畅环境中的空气与新鲜空气的主要差别是空气中______含量偏低，_______含量偏高。在教室里我们应该经常_____________.过渡四：随着社会的发展，人类活动对空气的影响越来越大，大家看这几幅图片......三、关注空气质量活动四：阅读课本P78-79页，回答以下问题：1、空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2、对于空气污染，你有哪些认识？（1）空气的主要污染物：（2）空气的主要污染源：（3）你知道如何防止或控制空气污染吗（提建议）？过渡五：现在的天气预报是由天气预报和空气质量日报组成的，你想不想知道空气质量预报是怎么得出的吗？.活动五：认识空气质量报告（阅读课本79页活动天地4-1和多识一点）1、目前计入空气污染指数有害气体和烟尘主要包括：_________、_________、_________、____________、______________（包括PM10、PM2.5）、__________等。2、空气质量报告的主要内容包括、、、。3、空气污染指数的大小与空气质量级别和状况的关系如何？【归纳总结】你的收获和疑惑：___________________________________________________。【达标训练】1、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是（）A.空气中含量最多的是氧气B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质