8古诗二首第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文二年级上册第七单元的“古诗二首”，具体包括王昌龄的《采莲曲》和《书湖阴先生壁》两首古诗。本节课为第一课时，主要教学《采莲曲》。《采莲曲》是一首描绘江南水乡采莲景象的诗歌，诗中通过描写采莲人的动作和心情，展现了江南水乡的美景和人们的生活乐趣。诗歌语言优美，富有节奏感，富有音乐性，是小学语文教学中的经典篇目。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、背诵等方式，理解和感受诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。同时，我还会结合学生的实际情况，设计一些富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语文学科核心素养：通过学习《采莲曲》，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣和审美能力，使学生能够理解和感悟诗歌的意境和情感。2.思维能力：通过分析诗歌中的关键词语和句子，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，使学生能够理解和感悟诗歌的意境和情感。3.文化素养：通过学习《采莲曲》，使学生了解中国古代文化，增强学生的文化意识和文化自信心。4.学习策略：通过阅读和理解诗歌，培养学生独立思考和合作学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。学生通过之前的学习，对文学作品的阅读和理解能力有所提高，能够通过朗读、感悟来理解诗歌的意境和情感。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和形象鲜明的诗歌generallyhaveakeeninterest。他们具有较强的想象力，喜欢通过图片、动作等方式来理解诗歌内容。此外，学生们在学习风格上各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《采莲曲》的意境和情感时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代文化背景和用词可能对学生来说较为陌生，理解起来有一定难度。其次，诗歌的意象丰富，学生可能难以把握。此外，诗歌的语言节奏和韵律特点也需要学生进一步学习和体会。针对这些困难和挑战，我将采用生动形象的讲解、丰富的教学资源以及互动式的教学方法，帮助学生更好地理解和感悟诗歌。教学方法与策略1.教学方法：在教学过程中，我将采用讲授法、互动讨论法、情境体验法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于为学生提供诗歌的背景知识和文化内涵；互动讨论法用于激发学生的思考和想象力，促进学生之间的交流；情境体验法通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境；实践活动法则通过各种实践活动，让学生亲身体验和感受诗歌的美。2.教学活动设计：a.导入新课：通过播放江南水乡的视频资料，让学生对诗歌描绘的景象有一个直观的感受，激发学生的学习兴趣。b.朗读诗歌：组织学生跟读、分组读、全班齐读等方式，让学生充分感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的感知。c.解析诗歌：引导学生分析诗歌的结构、意象、表达技巧等，帮助学生深入理解诗歌的内容和意境。d.想象与创造：让学生结合自己的生活经验，尝试用自己的语言描绘诗歌中的景象，培养学生的想象力和创造力。e.小组讨论：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。f.诗歌表演：鼓励学生通过动作、表情、语言等表现诗歌意境，提高学生的表现力和审美能力。g.课后实践：布置作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用课上学习的方法进行鉴赏，培养学生的自主学习能力。3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源。使用PPT展示诗歌文本、图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。同时，还可以通过互联网寻找相关的学习资源，如在线诗歌朗诵、古代文化知识等，丰富学生的学习体验。此外，还可以利用实物模型、图片卡片等教具，让学生更直观地感受诗歌描绘的场景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《采莲曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《采莲曲》的内容做好准备。教师备课：深入研究教材，明确《采莲曲》的教学目标和《采莲曲》的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《采莲曲》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《采莲曲》的积极性。（二）课堂导入（预计用时：3分钟）激发兴趣：提出问题或设置悬念，引发学生