第页《庐山的云雾》教案【教学目标】一、知识与技能1.学会本课生字词，掌握“流连忘返”“云遮雾罩”“瞬息万变”等词语，并能用“流连忘返”造句。2.有感情朗读课文，并能背诵。二、过程与方法经过学习第二、三自然段的写法，领会庐山云雾的两个特点千姿百态、瞬息万变，并能仿写一处景物。三、情感态度和价值观从庐山云雾的奇幻、美丽中激发出先生热爱祖国大好河山的情怀。【教学重点】学习课文中描写庐山云雾的手法和好词佳句的运用。【教学难点】突显祖国绚丽、秀美的河山，激发先生热爱祖国河山的精神。【教学方法】启发法、浏览法【课前预备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、观看图片，导入新课1．同学们知不知道庐山呢？庐山又称匡山、匡庐，地处江西省北部，山势宏伟，山体多峭壁悬崖，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。庐山是我国著名的风景旅游区，下方就让我们一同来看大屏幕，一同来领略一下庐山的美丽景色。播放庐山风景的图片。2.谁来说说在这些图片中，你看到了甚么？（先生回答看到了庐山的云雾，引出课题。）3.没错我们发现了庐山的云和雾，今天我们要学习的新课就是《庐山的云雾》。（板书课题：3.庐山的云雾）先生齐读课题。二、初读课文，掌握基础。1．要求先生自在出声朗读课文，在朗读的过程中读准字音，读通句子，以小组的方式解决读音成绩，画出不理解的词语。2．出示带音生字：庐、瀑、幻、似、姿、笼、罩、系、泻、返。（1）全班开火车朗读生字，集体纠正。（2）同桌互相检查，读生字。（3）去音读字。（4）完成课后题第2题描红。3．出示含有生字的词语：庐山、瀑布、笼罩、仿佛、系在、变幻无常、千姿百态、一泻千里、流连忘返（1）以多种方式读词语（开火车读、分组读、同桌互读、齐读）（2）以小组方式讨论“变幻莫测、瞬息万变、一泻千里、流连忘返”等词语。教师听取汇报并纠错。变幻莫测：指事物经常变化，没有规律性。瞬息万变：在极短的工夫内就有很多变化。描述变化很多很快。一泻千里：描述江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也描述价格猛跌不止。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得遗忘了回去。（3）学习多音字：系：xì（关系）jì（系鞋带、系在）似：sì（仿佛）shì（似的）笼：lóng（笼子）lǒng（笼罩）（4）强调形近字：姿（姿势）资（资产）泻（一泻千里）泄（发泄）姿：跟动作、外型有关。资：跟钱有关。泻：表示很快地流；腹泻。泄：指液体或气体排出；表示发泄；指走漏和发泄。（5）用“流连忘返”造句，指名造句，教师进行纠错。留意提示先生根据原文句式进行造句，例：高耸娟秀的华山，真令人流连忘返。三、再读课文，全体感知。过渡：同学们我们一同掌握了基础知识，在理解词语的基础上让我们再次走进课文，去感受整篇课文为我们都介绍了甚么。1．以本人喜欢的方式朗读课文，在朗读的过程中，同学们考虑课文中每一段都写了甚么？2．指名概括课文每一自然段内容。第一自然段：写了庐山云雾的多和美；第二自然段：写了庐山云雾的千姿百态；第三自然段：写了庐山云雾的瞬息万变；第四自然段：感慨庐山景色令人流连忘返。3．播放庐山云雾的视频感受庐山云雾美景。4．观看视频后试着说几个有关云雾的四字成语。浮云蔽日、如坐云雾、云雾弥漫、过往云烟、云蒸霞蔚、行云流水、彤云密布……四、精读感悟过渡：同学们对本篇课文曾经有了一个全体的认识，那么下方我们就走进庐山，仔细的看看庐山的云雾究竟有哪些特点，它们又有多么奇妙。1.指名朗读第一自然段，考虑庐山上都有甚么？走在庐山上有甚么感觉。用“____”在文中标记出来。庐山上有：高峰、深谷、瀑布、溪流、云雾。走在庐山上的感觉：常常会有一种腾云跨风、飘飘欲仙的感觉。2.指名朗读第二自然段，在朗读的过程中考虑，这个自然段是围绕哪句话进行描写的？（庐山的云雾千姿百态。）像这类围绕一句话进行描写的构段方式我们称之为甚么？（总-分的构段方式）3．在这个自然段中我们发现，庐山云雾有甚么特点用原文当中的哪个词语进行概括。（千姿百态）这个特点在原文中是怎样具体描写的呢？指名用原文进行回答。“千姿百态”在文中具体描写为：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。4.这段的描写是按照甚么按次描写庐山云雾的？（出示课件，提示按次）由上到下，按照山顶—山腰—山谷的按次来写的。5.在这个自然段中运用了甚么修辞手法？（比喻的修辞手法）把云雾比作了甚么呢？（出示课件挖词填空）比作了白色绒帽、玉带、大海、巨大的天幕出示课件领会“千姿百态”。6.按照学习第二自