第页中国石拱桥公开课教案【教学目标】1、知识目标：（1）了解桥的基本特点，了解中国石拱桥的特点。（2）学会根据事物的要点，编写导游词。（3）掌握基本的几种阐明方法。2、能力目标：（1）培养先生仔细观察事物，捉住事物的特点的能力。（2）围绕如何抓事物的特点写事物的特点，切实训练先生的阐明能力。（3）培养先生的口语交际能力，大方得体的介绍事物。（4）训练先生用简洁、有序的文字阐明事物的特点。3、情感目标：经过欣赏桥的图片和中国石拱桥的图片和视频，培养先生对建筑的审美能力；培养先生对中国古代建筑的热爱，从而自动保护身旁的文物。【教学难点】（1）学会根据事物的要点，编写导游词。（2）训练先生用简洁、有序的文字阐明事物的特点。【教学重点】（1）围绕如何抓事物的特点写事物的特点，切实训练先生的阐明能力。（2）训练先生用简洁、有序的文字阐明事物的特点。【教学课时】第二课时【教学过程】一、导入师：桥，是我们身旁熟习的事物，下方请大家欣赏一组桥的图片。（幻灯片播放一组桥的风景图片，伴随轻柔的音乐中速切换。有洞庭湖大桥、上海南浦大桥、英国伦敦大桥、绍兴古桥、侗族风雨桥、吊桥、独木桥）二、观察感知师：那么你们能否用一句最简洁的话说说这些桥的特点。生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如洞庭湖大桥。生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。[点评：引导先生把直觉方式转换成言语方式，为训练张本，对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让先生辩论，在辩论中澄清是非。]师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特点，还必须找到同类事物的共同点。下方大家想一想，哪些才是八门五花的桥所共同具有的特点？生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。师：我们一同回顾一下刚才讲到的抓事物特点的方法。现实上桥用甚么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特点就是要仔细观察，找出同类事物的共同点。[引导先生从直接经验中总结出普通的规律，是“课内外衔接教学实验”的重要特点，能力训练即从此开始。]三、全体感知师：下方我们把桥的范围减少，局限于中国石拱桥。中国石拱桥有哪些特点呢？我们齐读课文的第一部分（1—3自然段），考虑这个成绩。（生齐读课文）生：中国石拱桥有三个特点：（1）方式优美；（2）结构坚固；（3）历史悠久。师：经过上面分析我们曾经找到了中国石拱桥的共同特点，那么怎样阐明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。下方我们看看课文是如何选择例子来阐明事物的特点的。请同学们再仔细看看课文重点写了哪两个例子。[点评：经过总结巧妙地过渡，从一个训练重点转移到另一个训练重点，保持训练过程的清畅。]生：赵州桥和卢沟桥两个例子。师：首先请同学们仔细观看有关赵州桥和卢沟桥的视频。（播放视频）然后快速浏览相关段落，这两个例子是如何表现中国石拱桥的特点的？用笔划记出关键句子。（先生快速浏览，找到答案后，四人小组内交换意见。5分钟后，选小组代表发言）生：我介绍赵州桥。第一，方式优美体如今，赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞；第二，结构坚固，1300年，仍保持本来的英姿；第三，历史悠久，它建筑于公元605年摆布。生：卢沟桥建筑于1189－1192年间；有“卢沟晓月”的美誉，两旁石柱上有不同姿势的狮子（幻灯片链接相关图片）；结构坚固体如今两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事。[点评：引导先生深入地感知阐明文选例子的方法，为后面总结规律做铺垫。]师：既然这样，那么作者为甚么不只选一个例子，那样文章不是更简洁吗？生：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能较全面地反映中国石拱桥的概貌。[点评：欲擒故纵，让先生在深化体验的基础上道出秘诀。]师：精选例子阐明事物特点，例子要既典型又全面。选例子很重要，选准了例子把例子写好，经过它精确地阐明事物的特点更重要。下方我们看课文是如何写例子的。请大家浏览课文，找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。生：第4、5段写赵州桥，第6～8段写卢沟桥。四、精读分析师：下方四人学习小组合作完成以下两项任务：（幻灯片显示探求人物）1、仔细浏览课文4—5,6—8节，在书上标注要点。名称地位建筑年月特点赵州桥卢沟桥2、根据标注的要点，编一段导游词。（先生以四人小组为单位，认真浏览分析文本，合作探求。10分钟后，先生代表发言）生：赵州桥横跨在洨河上，建筑于公元605年，特点课文说了四点，（1）有一个大拱；（2）两肩上各有两个小拱；（3）大拱有28道拱圈；（4）它与周围的景物很和谐。生：卢沟桥建筑在永定河上，它是联拱石桥，不同点是