第页暖和说课稿一、说教材1、教材简析今天，我说的课文是《暖和》，它是西师版三年级语文上册第四单元的一篇看图课文。这篇课文次要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到非常暖和的故事。经过对雷锋同志的动作、言语和心思活动的描写，赞誉了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。2、教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和先生实践，我拟定以下教学目标：（1）学会本课的11个生字并组词，且能正确、规范的用硬笔书写。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。（3）能联系上下文、理解重点词句在课文中的意思，领会雷锋助桀为虐的美好品质，激发先生向雷锋学习，关爱别人、暖和别人。（4）搜集课文中描写生动的词，为写作文积累丰富的词汇。3、教学重难点重点：能联系上下文，理解课文中重点词句的意思。如“轻手重脚地”、“一针一线地”、“轻轻地”。难点：领会课文中“暖和”的真正含义。二、说教法、学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，为在教学中表现以先生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，表现以读为本，以读促学的教学方法，注重听、说、读、写、练，使先生掌握最基本的语文学习方法。为此，我采用了以下教学方法：激趣导入法、小组竞赛法、讲授法、比较法、理论法、多媒体辅助教学法。学法上，我贯彻把“学习的自动权还给先生”，倡导“自主、合作、探求”的学习方式，具体的学法是讨论法、默读法和勾画圈点法，以此让先生成为学习的主体。三、说教学过程这节课我的教学思绪预设为：视频激趣，引入课题——初读课文，自主学习——精读课文，咀嚼文意——曲中品德，情感升华——积累言语，拓展延伸(一)视频激趣，引入课题情景教学倡导者李吉林老师曾说过：“教学若要成功，需以情感为纽带。”上课伊始，我特别留意渲染一种与教材相分歧的氛围，谨慎地拨动先生心灵的琴弦，无认识地让教材包含的情与先生的情感相联接、相沟通。首先，我播放了一则关于介绍雷锋的视频短片，接着让先生谈谈本人所了解的雷锋。这样能引发先生的兴味，调动先生各抒己见，积极参与。然后我提出毛主席号召向雷锋学习的口号，激励孩子们做个小雷锋，由于雷锋就像冬天的火炉一样暖和着别人。最初以“今天我们就来瞧瞧，雷锋是怎样暖和别人的。”揭示课题：暖和。(二)初读课文，自主学习《语文课程标准》指出：字词教学该当是要扎扎实实地进行，来不得半点马虎。为了培养孩子的自学能力，首先，我要求孩子初读课文，读文时我提出的要求是：（1）读准字音，认清字形：（2）勾画出生字词，并和同学一同合作学习生字词（3）读顺句子，读通全文。接着，我拿出生字卡片，把班上同学分成几大组，用夺小红旗的方法激励先生自动的读生字并组词。最初对个别难的字进行精讲，如“宿、添”讲解两个难字的间架结构、写法及应留意的地方、同时提示规范、工整的书写。(三)精读课文，咀嚼文意在这个环节的教学中，我首先让先生全体感知文意，即生字学习完后，我对先生进行了课文的抽读，以此了解先生的朗读情况，接着，我要求孩子们默读，在默读的同时勾画出不理解的地方和想一想课文中的主人翁是谁，次要讲了一件甚么事情。然后，引导先生逐层对课文进行探求、理解。（1）第1自然段的讲解，首先，我请一位同学读了这一段，其他的同学就找出这一段中描写小韩动作的一个词（钻）。紧接着我又讯问：小韩为甚么钻进被窝就睡了。（由于他又累又困）引导先生用“又……又……”造句。“小韩不仅又累又困，而且他还发生了一件事，同学们，你们知道是甚么事吗？”我以此来引导出小韩裤子破了洞，从而为下方雷锋回来帮小韩缝补裤子作好铺垫。同时先生联系生活实践理解“电瓶”和“硫酸”分别是甚么？（2）第二自然段是重点段，写雷锋是如何的关心战友，和他半宿没睡为战友补裤子的场景。本段我采用抓重点词句理解感悟的方法来教学，先叫同学们找出这一段中描写雷锋关心战友的句子。如下两句：a)雷锋夜间值班回来，看到有的兵士蹬开了被子，便轻手重脚地过去给盖好。b)当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。然后引导先生紧扣重点词句感悟。在引导孩子剖析第一句话时，首先我让孩子们想像当时的那个画面，有感情的朗读这一句话。接着找出“轻手重脚”，孩子们说出对这个词的理解，并找一位同学上台来表演这个词。这样能帮助孩子们真实的理解“轻手重脚”，从而更能感遭到雷锋关心战友的品质。最初我有让孩子们回忆本人的亲人也轻手重脚帮我们盖被子的画面。第二句次要捉住了雷锋的心思特点和动作进行描写的。首先我让同学们找出描写雷锋心里活动和动作的句子，用不同的符号标记出来。接着经过这些心思活动和动作的描写，考虑这样阐明