第页三年级上语文教学设计-11可爱的大熊猫西师大版（2019）教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2能有感情地朗读课文，领会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的爱好之情。3经过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学预备1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2先生课前了解大熊猫的相关知识。3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、调皮）。教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2引导孩子从具体描写中领会大熊猫的“可爱”。教学工夫2课时。教学过程第一课时教学内容1初读课文，认读生字，学习生字，指点书写。2了解大熊猫的模样可爱。学习作者描写动物的方法。一、说话引入1孩子们知道我们中国的国宝是甚么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2大熊猫给你的印象是甚么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一同走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1先生自在读文，不容易读迟滞的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。2交流汇报自学情况：认读生字卡片。3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4说说你是用甚么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。（设计意图：给先生自主合作学习生字的空间、工夫，让他们本人打破生字难关）5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指点书写1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指点：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提示大家留意甚么？（根据先生学情加以适当指点）2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡查指点。发现成绩，及时纠正。3．观察本人写的和书上的字，看看有甚么还要留意的地方。4．先生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1．同学们真不错，如今，我们来看看大熊猫的模样吧。请同学们读读描写大熊猫模样的句子，看哪些同学读得好。比赛读。2．这里先描写大熊猫的甚么？再描写大熊猫的甚么？从哪些词能领会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的甚么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用本人稚气的童声细读细领会，发出由衷的感叹。3．谁再来美美地读一读。让我们来领会领会大熊猫的可爱。4．指点背诵。5．比赛背诵。五、拓展延伸1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的模样吗？2．说话练习。小组互说。3．指名说。第二课时教学内容1．有感情地朗读课文，领会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的爱好之情。2．经过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。一、复习引入1孩子们，我们曾经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）2大熊猫的模样很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的模样吧！齐读第1段。二、品读课文，指点朗读是啊，大熊猫的模样是很可爱的，大熊猫还有甚么地方可爱呢？1提出要求：默读课文，想一想课文2～4段各写了甚么内容？勾画出相关语句。2．先生本人选择学习内容，分组讨论学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习气特点。3．全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据先生现场的学习情况，以学定教。●大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。如今你们知道箭竹是甚么模样的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行抽象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。●大熊猫喝水（1）大熊猫普通在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在甚么地方喝水的模样？读给大家听听。根据先生的学习情况，随机播放相关的课件：