第页三年级上语文教学设计-9西藏高原西师大版（2019）教材分析：《西藏高原》是义务教育课程标准实验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的爱好与赞誉之情。教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。（3）理解课文内容，领会作者热爱祖国大好河山的思想感情。2、过程与方法（1）经过查字典，联系实践，掌握生字、新词。（2）经过课文的学习，了解西藏高原是一个风景优美、资源丰富、富饶可爱的地方。（3）理解课文内容，领会作者热爱祖国大好河山的思想感情。3、情感态度育价值观经过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。2、经过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。教学方法情景教学法、自学法、浏览法、说话法。教具预备多媒体课件、一幅《中国地图》。课时安排两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。教学过程第一循环一、启发说话，揭题，解题。1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件非常优越。在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。今天，老师带领你们一同进入西藏高原，共同了解哪奇异的西藏。2、板书课题，齐读。3、出示《中国地图》，让先生上台找出西藏高原的地位。启发：找到了西藏高原，你想知道些甚么?二、出示本课时学习目标。1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。（指明先生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指点一1、自在读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。2、把生字和它组的词读给小组内的同学听，并讨论哪些字写的时分容易出错。(5分钟后看谁读得好)1、自学质疑：先生自在读课文，先生字。2、合作释疑：先生组内自在练读生字，交流容易写错的字及所组词语。3、展现评价：每小组选代表展现本组认为哪些字容易写错，写的时分该当特别留意，其他同学评价。4、巩固深化：出示生字写错，检查认读情况。第二循环四、课件出示自学指点二各小组的同学用本人喜欢的方式再读课文，想一想：（1）1、西藏高原是个甚么样的地方？课文是围绕哪一句话来写的？（2）课文从哪几个方面叙说了西藏高原的富饶、可爱？找出文中的相关语句，然后小组内讨论交流。（5分钟后展现，比一比哪一个小组找的更精确）1、自学质疑：小组内同学按本人喜欢的方式读课文2、合作释疑：小组内同学讨论、交流。3、展现评价：每个小组选代表展现本组学习成果，其他同学补充并评价。。4、巩固深化：第三循环五、课件出示自学指点三请同学们有感情地朗读课文1—4自然段，考虑后小组讨论，完成下方的成绩：（1）这几段文字从哪几个方面写出了西藏高原的风景优美？他们有甚么特点？美在甚么地方？（2）找出你认为写得生动优美的句子，说说本人的感受。（5分钟后比一比，看谁说得好！）1、自学质疑：自在读课文，画出相关句子。2、合作释疑：小组内讨论交流，说说本人的感受。3、展现评价：每个小组选代表展现本小组的学习成果，其他同学补充、评价。4、巩固深化：有感情地朗读课文，读出对西藏高原的赞誉之情。六、课堂小结教师语：同学们，这就是西藏高原，美丽的西藏高原。那里有透蓝的天空，高高的山峰，和那大得像海一样的湖泊。这是一个美丽而奇异的地方！我们下节课继续学习课文，去了解西藏高原的美丽、富饶。。七、布置作业1、抄写本课生字新词。2、有感情的朗读课文。第二课时教学内容：继续学习课文5—7自然段，了解祖国的西藏高原是一个资源丰富的地方，领会作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：第一循环一、复习巩固，导入新课。1、听写新词。2、激趣导入：（1）课文从哪几个方面描写了西藏高原优美的风景？先生自在发言：天空、高山、湖泊。（2）这节课我们继续学习课文第5—7自然段，了解西藏高原资源丰富的特点。二、出示本课时学习目标1、继续学习课文5—7自然段，了解西藏高原是一个资源丰富的好地方。2、有感情的朗读课文，领会作者热爱祖国大好河山的思想感情。三、出示自学指