第页《解决成绩》教学设计教学内容：人教课标版教材P97“20之内进位加法”例5及“做一做”、练习二十三第1、3题等。教学目标：会用20之内进位加法解决实践成绩。初步感受解决成绩的考虑过程，领会从不同的角度寻觅信息在解决成绩时的异同。感受数学与生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的成绩。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决成绩。教学难点：学会分析成绩的方法，理解两种方法的异同。教学过程：唤起与生成：考眼力：出示图片，“你看到了甚么？”先生仔细观察并说一说。想一想：为甚么同一幅图，同学们所看到的却不一样呢？经过观察，让先生发现：从不同的角度观察同一个物体，看到物体的外形是不同的。（设计意图：经过“考眼力”训练先生从不同的角度考虑成绩，为新课做预备。）本来是由于角度不同！大家真是一群会观察的孩子，如今就请你带着一双擅长发现的眼睛走进课堂吧——上课口算：8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=7+5=7+7=6+6=9+4=6+8=5+9=8+5=7+8=9+5=8+7=9+6=以开火车的方式，做完后交流算法（重点找先生说一说“9+6、8+7”分别是怎样算的）。引入新课：看来同学们对前面的知识曾经掌握的非常好了！今天，就让我们用所学的知识来解决新的成绩。（板书课题）探求与解决：出示例5情境图。看！这里来了一群舞蹈的小朋友！引导先生完成以下成绩：仔细观察这幅图，你知道了甚么？引导先生从地位和性别两方面说一说。（2）同一幅图，为甚么观察的信息不一样呢？师生共同交流，构成共识：同一幅图，由于观察角度的不同，所得到的信息也是不一样的。并板书：前排后排男生女生7896（3）要解决的成绩是甚么？要解决这个成绩，我们知道了甚么？结合课件找生残缺的叙说（2个相关信息+1个成绩）。（4）要求“一共有多少人？”该怎样解答呢？（5）请把你的解答方法写下去，再和同桌互相交流一下。先生独立完成后，互相交流，然后全班交流：（两种列法）8+7=15（人）9+6=15（人）2.回头想一想:（1）算式中的各数字表示甚么？为甚么用加法？（2）他们的解答有甚么不同？有甚么相反的地方？从两个角度找的信息（按地位、按性别)不同，所以列出的算式也不同，但不管列出哪个算式，解答成绩的方法是相反的，即都是利用加法的含义列式解答。（3）我们是怎样解决这个成绩的？(交流解决成绩的普通步骤)（一）知道了甚么？（二）怎样解答？（三）解答正确吗？三、训练与运用:1.P97“做一做”引导先生按普通步骤来解决。独立完成后引导先生交流：都是求“一共有多少只天鹅？”两种解答方法有甚么不同？2.P99练习二十三，第1题。3.详见课件。4.P99练习二十三，第3题。以上三题，要求先生分别从两个角度提取信息，用两种方法解答。先独立解决，然后集体纠正。四、小结与进步：1.回扣板书，引导先生回忆解决成绩的普通步骤。2.从不同角度考虑成绩：同一幅图，观察角度不同，得到的信息也不同，所以列出的算式也是不同的。不管是观察还是考虑成绩时，都要从不同的角度来试一试，才能让我们看得更全面、想得也更全面！3.结束语：“会观察，会考虑，就会运用我们所学的知识解决更多的成绩！”（先生齐读）科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。再次，养成规律运动的习惯，建议