第页位置教学目标1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的地位。2．在对物体地位关系探求过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的成绩，培养理论能力。3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使先生遭到热爱劳动、助桀为虐、恪守公共次序教育。教学内容：教科书第5～9页。教具、学具预备：有关课件、坐位号、电影票等。教学重点：掌握按行、列确定地位的方法。教学设计一.巩固旧知、激趣引入1．捉迷藏游戏。让先生说说最喜欢做甚么游戏？[充分利用一年级先生心思特点，直接激趣，调动全班的兴味和积极性。]出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下方；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的左面。）[这四只小动物都是先生熟习并且爱好的卡通抽象，如此的取材具有亲切感，使先生很快就融入捉迷藏的情景中。]让先生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。）引出课题：板贴“地位”2．让先生向老师介绍本人前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。[联系实践，经过介绍既巩固了旧知，培养了先生的口头表达能力，又激起学习兴味，活跃了课堂气氛。]二、新授1．联系主题图，学习新知。（出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多划一呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向先生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉先生他坐在第一组第二个坐位，让他们发散思想在主题图中找到他。先生可能得出以下几种答案：a．从左往右第一组，从前往后第二个。b．从左往右第一组，从后往前第二个。c．从右往左第一组，从前往后第二个。d．从右往左第一组，从后往前第二个。[对于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介绍了一位，怎样会出现这么多的答案？这一矛盾为下文设疑，激发了先生求知的愿望。这时分，教师点明成绩所在“没有说清是从甚么方向数的”，点明了定方向的重要性。]教师残缺地描述乐乐的地位“从左往右第一组，从前往后第二个坐位。”让先生找。（先生找到“第一组第二个”。）说说本人还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说）[这一曲折找寻的过程，给先生留下了深入的印象，瓜熟蒂落地解决了教学重点。而这一知识的构成包含于理论、探求的过程中，浸透了科学的数学思想方法。]留意：教师要引导先生描述清楚好朋友的地位。2．联系实践，学习新知。从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的地位。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。[这样的设计调动了全班的参与认识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，促进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的地位，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身旁的实践，由找朋友到说朋友的地位，层层相扣、逐渐浸透，深化知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。]三、活动1．设计新同学的坐位。让先生当一回小老师，给新转来的一位同学安排坐位。留意：根据先生的回答深化发掘德育内容。[这是一个开放性、理论性很强的活动，安排新同学的地位并非易事，它要考虑到各种有关要素。如，有些先生把他安排到和一位成绩优秀的同学坐，这就考虑到他的学习方面；有的联系这个先生的实践高、矮等情况去安排……，不管怎样安排，都表现了分析考虑的过程，同时，用恰当的言语把本人的设计描述出来。对于每一个先生来说都是一次良好的理论机会，不仅巩固了新知，而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。]2．找住址。a．情境阐明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。展现一幢楼房（由第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）[根据本地区的实践情况对教材进行了以上的修正，这更贴近生活实践，便于先生根据已有的生活经验和知识解决成绩。]b．活动。⑴春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学情愿参加？（选3名先生问一问各预备了甚么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找图上住房的地位。）⑵谁情愿到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）⑶谁情愿把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）[全部活动，表现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师不是死硬地教理论方法、程序，而坚持“做中学”思想，优化和加强理论活动，从活动中表现、内化。]3．找电影院坐位。⑴创设情境，解决难点。（挂图出示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，