第页《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。【学情分析】：一年级先生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只需一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换准绳只需初步的认识。但是大多数先生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是先生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替先生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些先生而言还有困难。本节课的教学会使先生对人民币有近一步的认识，是先生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算成绩。（3）培养先生的观察能力、动手操作能力和言语表达能力。2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的构成过程，领会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3、情感态度与价值观感受数学与实践生活的联系，培养先生之间的合作精神。【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和一致单位的计算方法。难点:一致单位的计算方法。【教学预备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。【教学方法】：讲授法、说话法、讨论法等。【过程教学】一、复习旧知我们曾经学习了人民币的认识，今天请大家一同来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让先生复习。）(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下方的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）二、探求新知（一）人民币单位间的换算教学例5。师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？师：我们的小朋友都会拿出1元2角，如今请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？1、出示例5的主题图，师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。1元2角=（）角。（板书）师：你是怎样想的呢？老师引导先生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。2、继续引导先生逆向思想18角=（）元（）角。（板书）想：把18角分成10角和8角，由于10角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角3、独立完成“做一做”第1题，并说本人的想法。（二）元、角的加减法计算师：孩子们，你们刚才帮老师解决了成绩，如今用你们所掌握的知识一同来解决生活中的成绩。1、出示例6的主题图。师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请先生起来说说）师：从图中你可以提出甚么数学成绩？（然后先生自在提出成绩，并回答可以解决，不合理的地方，教师纠正。）师：刚才你们提出很多的数学成绩，老师挑出三个成绩来解决。三个成绩：(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?师：你们能本人列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）板书:5+8=13角师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。板书：13角=1元3角小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?师：谁能用嘹亮的声响读标题？师：“贵”是甚么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）师：你们能本人列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）板书:1元=10角10-6=4角师：为甚么把1元换成10角？生：1元减6角，它们的单位不一样，只需单位一样的时分才可以计算，因而1元换成10角。小结：单位名称不同时，要先转化相反单位名称，再计算。(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?师：谁来说说你是怎样计算的？板书:1元+3元1角=4元1角师：谁来用嘹亮的声响说一说你的计算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。小结：进行人民币的计算时，必然要留意单位名称！（全班读一读）2.独立完成“做一做”第2题，并说本人的想法。师：请同学们打开课本，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填残缺。三、知识运用师：我们曾经学习了人民币的简单计算。如今，老师想考考你们，你们情愿接受老师的应战吗？一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）五、全课总结：师：这节课我们学习甚么内容？有甚么播