根据学生的认知特点和规律，着眼于学生数学思维的发展，为学生设计一些生动、有趣的数学活动，使学生经历探究过程，从而激发学生的数学思维，充分感受数学思想方法的奇妙与作用。二、动手操作、探究新知（3）交流汇报，细心验证——接下来引导学生谈谈你是怎么理解摆的。请你接着摆，并把表格填写完整。（4）归纳总结，得出结论——然后学生在组内对摆几个大正方体用几个小正方体进行总结。www.themegallery.com3.总结——这就是我们今天研究的8的乘法口诀三、深入探究学以致用2.对口令如：三八二十四3×8=248×3=24……让学生根据8的乘法口诀写出相关的两道乘法算式，加深了学生对口诀的进一步理解与掌握。3.摘果子新课标指出，教师应当能够根据教材提供的资源创造性地使用教材。这里，我把教材中的口算题设计成印有苹果图的口算卡片，采用摘果子的形式进行，既巩固了新知，又提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。4.学以致用（想想做做的第5、6两题）数学来源于生活有应用于生活。这里尝试让学生利用刚刚学过的知识解生活中的数学问题，是学生体会了学习数学的价值，增强了学生的应用意识。让学生用所学知识进行解释，并引导学生列举生活中能用8的口诀解决的问题。1.淘气看一本书，7天看完，每天看8页，书一共有多少页？一个冰淇淋8角，买5个需要多少元？准确把握课堂教学的起点。通过动手操作帮助学生理解8的乘法口诀。利用知识的迁移规律引导学生进行探究口诀。关注结果更关注过程，在知识的获取中增长智慧，激发了学生的数学思维。感谢您的倾听！敬请指导！