第页回顾·拓展三【学习目标】1.交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。2.回顾本组课文所记录的革命先烈的业绩，能够比较全面地介绍革命先烈的业绩，背诵《囚歌》。3.浏览革命书籍，激发先生对革命先烈的敬佩和赞叹之情。【学习重点】交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。【学习难点】在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。【学前预备】搜集叶挺将军的有关材料。（师生）【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。1.明确交流平台的目的。（1）回忆本单元课文中革命先辈的感人业绩，练惯用简练的言语较全面地概述次要内容，锻炼先生概述总结的能力。（2）总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作训练中恰当地运用。2.回顾学习本单元的播种。（1）让先生以小组为单位，回忆、概述课文的次要内容，交流本人的领会和播种，进一步感受革命先辈为了人民利益而不惜牺牲生命的伟大精神，激发先生对革命先辈的缅怀和敬仰之情。（2）在老师引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作中恰当地运用。二、日积月累。1.明确“日积月累”的目的。（1）经过有感情的朗读与背诵《囚歌》，感受叶挺将军视死如归的高大抽象，领会革命先辈对敌人的仇恨和对革命成功的向往之情。（2）继续搜集一些经典的革命诗词，练习朗读并背诵，以激发先生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。2.了解作者的生平及当时的写作背景。叶挺（1896-1946），广东人。他是中国无产阶级革命家与军事家，是中国人民解放军的创建者和领导人。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令”，并说“人民军队的战史要从你写起”。叶挺早年就跟随孙中山参加革命，被誉为“北伐名将”。抗战爆发后，叶挺出任新四军军长。1941年发生皖南事故时，他被国民党非法逮捕。在狱中他坚贞不屈，曾作《囚歌》明志。1946年3月重获自在。1946年4月8日从重庆飞返延安的途中，因飞机失事不幸遇难。《囚歌》是叶挺被囚禁于“中美特种技术合作所”时，在牢房的墙壁上所书。深夜，叶挺面对囚室昏黄的灯光，回顾本人过去的革命历程，联系眼前国民党高官厚禄的勾引，挥笔写下了这首感情炽烈、气势豪迈的《囚歌》，以表达本人要斗争到底的决心。《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军对生命、自在和尊严之间辩证关系的悲壮考虑，每一句都具有厚重的分量。3.朗读《囚歌》，感受抽象。（让先生利用工具书，自行掌握生字、新词，要读准字音，读顺句子。以后联系时期背景，全体感知全诗的思想内容，领会作者的思想感情。）《囚歌》的第一节中叶挺将军以抽象的言语，把自在与尊严相分离的情况表达了出来。在第二节中，诗人先直接抒发了对自在的渴望，但绝不会以屈尊为代价，更不会以奴颜卑膝去换得所谓的“自在”。表明他为了坚持真理，坚贞不屈的顽强斗志，为了革命事业，“头可断、血可流”的坚定信心；为了革命的理想，“宁为玉碎，不为瓦全”，视死如归的大无畏精神。最初作者以革命者的凛然邪气，慷慨激昂地说出“我该当在烈火与热血中得到永生”！《囚歌》的结尾气势豪迈，慷慨悲壮，反映出一位革命斗士无惧于死亡，乃至乐于把这视为是生命最初辉煌的崇高境界，是作者向众人豪迈的真情告白，使我们的心灵为之震动！在血与火的斗争考验面前，革命先辈为了崇高的理想，用他们的鲜血和生命表现出生命的真正价值，从而得到永生。他们的英名彪炳史册，永世让我们肃然起敬！4.全班同学有感情地朗读诗歌并练习背诵。5.继续搜集一些经典的革命诗歌，练习朗读并背诵，以激发先生对革命先烈的缅怀和敬仰之情。三、课外书屋。1.明确“课外书屋”的目的。（1）引导先生在学习和生活中亲近书籍，浏览书籍，与书为友，培养先生良好的浏览习气和浓厚的浏览兴味。（2）经过浏览革命题材的经典名著，使先生遭到革命传统的熏陶和教育，从而让先生的身心得以健康地成长与发展。2.激发浏览兴味。同学们，浏览一部优秀的佳作精品，令人震动，令人沉醉。不仅能扩大我们的知识领域，锻炼我们的思想能力，其中包含着深邃思想和丰富情感，更能熏陶我们的情操，而且有益于进步我们的写作程度。本单元课文的思想主题是“缅怀革命先辈”，所以在“课外书屋”这一栏目中，介绍、引荐的几本非常经典的革命题材小说。如《红岩》《铁道游击队》《小兵张嘎》等。在这些书中，你最了解哪本小说，哪个故事，哪个人物呢？老师建议大家利用课余工夫残缺地读一本你爱好的书，以进一步感受英雄人物的高大抽象，领会他们的崇高品德。为了进步浏览效果，在浏览过程中，同学们要融入作者的情感世界当中，加深理解，并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下去，认真地做好读书笔记，以遭到情感的熏陶，获得思想的启迪。过一段工夫，老师预备召开一次班级读书会，交流大家的读书领会