第页20*.景阳冈课题景阳冈课型新授课设计阐明本文是略读课文，教学设计以先生的自主探求为教学主线，经过朗读、重点动词解析等方式，来感受武松豪放倔强、机智勇敢、临危不惧的英雄抽象，使先生在品读、感悟、研讨、合作交流中发挥本人的言语才能，真正成为学习的主人。学前预备1.搜集有关《水浒传》中人物的故事。（师生）2.自先生字词，熟读课文。（先生）3.制造多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识11个生字。正确读记“恐吓、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文次要内容，能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。3.感受人物抽象，领会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性情。[来源:学§科§网]学习重点学习难点在紧张的故事情节中领会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性情。能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。教学环节导案学案达标检测一、说话导入,激发兴味。（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们读过《水浒传》吗？你们喜欢武松吗？今天，我们将要学习的课文的主人公就是武松。2.引导交流《水浒传》和武松的材料。3.板书课题。组织交流作者施耐庵的材料。1.先生自主交流水浒故事，了解武松的相关知识。2.讨论交流作者施耐庵。3.齐读课题。1.根据《水浒传》中人物绰号写出对应的人物。[来源:]及时雨——（）智多星——（）豹子头——（）行者——（）[来源:学.科.网]二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1.引导自在读课文，疏通字词。2.引导先生快速默读课文，讨论课文的次要内容，理清文章的叙说按次，给每一部分加上小标题。3.组织汇报学习成果。1.自在读课文，疏通字词。2.快速默读课文，交流课文的次要内容，理清文章的叙说按次，给每一部分加上小标题。3.全班汇报。（1）关于字音。“脊”为上声jǐ；“踉”读liànɡ，不读liánɡ；“迸”读bènɡ，不读bìnɡ。（2）理解“踉踉跄跄、说时迟，那时快”等词语的意思。（3）课文次要写了武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文的叙说按次是：喝酒——上冈——打虎——下冈。3.课文次要讲了一件甚么事？_______________________4.课文共分为几部分？请为每一部分加上一个小标题。_________________________________________________________________________三、品读“打虎”，感悟抽象。（用时：15分钟）1.教师引导先生研读“喝酒”部分，体会武松的豪爽、倔强。2.多媒体课件出示句子，教师引导先生学习“上山”部分，研读武松心思，领会“犹疑”。3.课件出示重点语句，教师引导先生学习“打虎”部分，研读武松动作，领会“智勇”。4.教师引导先生学习“下冈”部分，领会上冈、喝酒、下冈在文中的作用。5.教师借助板书，指点先生用本人的话评价武松是个怎样的人。1.先生边朗读课文边画出相关语句，写一写本人的理解；并在不理解的地方做上标记。先生理解“十八碗、一饮而尽”等词语，领会武松的酒量大、豪放；研读“别胡说！……”等句子，领会武松的倔强。2.先生自在朗读“武松想……回去。”“怕甚么……怎样。”“哪儿有……上山。”等句子，自在表达，领会这些句子表现了武松害怕、犹疑、要面子的心思。3.先生朗读“三闪”段落。找出描写武松“三闪”的句子，交流读后感受，领会武松的武功高强和勇敢机敏。4.先生朗读课文最初一个自然段，明确上冈、喝酒、下冈不仅是故事发展的需求，也使重点内容更加精彩。5.先生根据教师板书评价武松。明确武松是一个豪放、倔强、勇敢、机敏，富有英雄气概的人。5.你最喜欢文中的哪部分内容，说一说你的理由。___________________________________________________________________________6.课文不写上冈、喝酒和下冈三部分可以吗?为甚么？___________________________________________________________________________7.说一说武松是一个怎样的人？___________________________________________________________________________[来源:ZXXK]四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.引导先生把武松打虎的故事讲给家长听。2.读一读《水浒传》中的其别人物的故事。1.先生课后为家长讲“武松打虎”的故事。2.先生课后浏览《水浒传》中本人喜欢的人物故事。8.谈谈你学完本课的播种。__________________________________________