第页回顾·拓展七【学习内容】“交流平台”“日积月累”“展现台”【学习目标】1.积累充满励志性的成语，丰富言语。2.经过“展现台”提供给先生的展现学习成果的机会，让先生得到知识、能力、方法等多方面的启迪。3.交流搜集到的近代中国屈辱历史的材料，激发先生勿忘国耻，加强复兴中华的责任感和使命感。【学习重点】积累成语，并做到能理解、会运用。【学习难点】交流搜集、整理、运用材料的播种，培养搜集处理材料的能力。【学前预备】1.制造多媒体课件。（教师）2.搜集近代中国屈辱历史的材料。（师生）【课时安排】1课时【学习过程】一、交流平台1.说话引入。（1）回顾本组课文，激发交流材料的兴味。随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们的内心至今隐隐作痛；“五懦夫”壮烈豪迈的声响仿佛仍然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集并条理清晰地整理在了材料积累本上。请同学们拿出本人搜集的材料。（2）交流彼此搜集的材料，教师巡查。从回顾本组课文内容切入话题，肯定先生搜集的材料，更加激发先生交流材料的兴味。2.交流搜集、整理材料的经验。（1）刚才同学们在组内交流材料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的材料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当援用的材料所吸引，感到非常佩服。（2）你能谈一谈本人搜集、整理运用材料的好方法吗？课件出示：搜集、整理、运用材料经验交流友谊提示：从以下几方面介绍，可任选其一：①搜集材料的途径。②搜集资料的过程中要留意的成绩。③材料保存和分类的方法。④材料的整理与运用。（3）小组交流。交流材料前教师的友谊提示，为先生的讨论、交流提供了参考，使先生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”。3.共享经验，平等交流。请同学们畅谈本人在搜集、整理、运用材料时的做法与经验。预设：（1）我经常到图书馆或者像《窃读记》中的小女孩一样到书店去查阅材料。搜集材料的时分，我先判断本人所要找的材料属于哪个范畴的图书，比如搜集本组课文的有关材料，我通常为查阅“中国近代史”类的，或者“纪实文学”类的书籍。找到书，我会先粗略地浏览，找到最有价值的材料再仔细浏览并记录下去。（2）我通常为经过网络来获取材料，我觉得更方便、快捷。只需输出关键字，点击搜索，就能获得许多材料。但要注意搜索出来的材料有的很有价值，值得借鉴，也有些是垃圾，我们不要理睬。教师相机引导：要留意分辨网络材料的真伪和优劣，由于网络材料常常宝藏与垃圾共存，权威网站的材料可信度较高；还要留意健康上网，不能借机沉迷于网络游戏或聊天当中。二、日积月累[来源:ZXXK]1.激趣导入。（1）中华民族在任何内忧内乱、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是由于有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。（2）请同学们自在朗读“日积月累”中的16个成语，留意读准字音。教师巡查、纠正：“同仇敌慨”中“忾”的音为“kài”，意思是“愤恨”；“大义凛然”中“凛”的音为“lǐn”不是“lǐnɡ”；“披荆斩棘”中“荆”的音为“jīnɡ”不是“jīn”。[来源:ZXXK]（3）尝试理解。先生交流对这些成语的大致理解。对于不理解的词语倡导先生利用工具书。（4）根据本人的感悟，再去读这些词语，留意读出本人的感觉。从自在朗读，读对成语，到尝试理解并且根据本人的感悟再读成语都是先生自主地学习、感悟，教师只是起到点拨、引领作用。2.多种方式读，熟读成诵。（1）指名读。（2）赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。（3）开火车读。（4）激励背诵：①按文中的编排按次背诵。②分类背诵。教师提示：有表示发愤图强的，如：奋发图强、励精图治、豪情壮志、任重道远、再接再砺。有表示团结二心的，如：[来源:学。科。网]同仇敌慨、万众二心、前赴后继。有表示勇敢顽强的，如：临危不惧、勇往直前、不屈不挠、披荆斩棘。有表示英雄气概的，如：力挽狂澜、中流砥柱、大义凛然、视死如归。（5）小组赛背，评出优秀小组。3.交流课外成语，拓展积累。（1）鼓励先生读出搜集的成语。（2）教师利用投影展现先生提供的成语，倡导其他同学积累。（3）读一读，背一背积累的成语。描写英雄人物成语的搜集与展现，不仅丰富了先生的词汇量，也使他们对英雄有了更深入的感悟。[来源:学&科&网Z&X&X&K]4.尝试运用成语。今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的