第页《琥珀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.能正确读写“飒飒、拂拭、包裹、澎湃、黏稠、琥珀、揣测、渗出、松脂、热辣辣”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文的次要内容。（二）过程与方法1.领会科学家是怎样进行合理想象的。2.在自主、合作、探求中领悟课文的表达方法。（三）情感态度价值观理解课文内容，理解琥珀构成的过程和必须具备的条件，激发先生探求大自然奥秘的兴味和爱好。二、教学重难点重点：理解琥珀构成的过程和必须具备的条件，激发探求大自然奥秘的兴味。难点：领会科学家是怎样进行合理想象的。三、教法学法教法：教师引导先生自读自悟，讨论交流，帮助先生打破重、难点。学法：读、思、画、议、批注、交流。四、师生活动设计（一）教师活动设计1.组织先生浏览、考虑、讨论、交流。2.借助电教媒体帮助先生理解。（二）先生活动设计1．自学、讨论、交流。2．感情朗读课文。五、课前预备1.搜集有关琥珀的材料。2.精心制造课件六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，今天老师带给了你们一些美丽的图片，想看吗？（课件展现）谁知道这是甚么？这就是奇异美丽的琥珀。（板书课题）师讲解琥珀——琥珀这两个字都是王字旁，阐明琥珀和玉石有关，是一种珍异的宝贝。2.谁见过琥珀？你搜集了琥珀的哪些知识？（课件简介琥珀）一块琥珀的构成大约需求一万年或几万年的工夫，可见琥珀的珍贵。琥珀可以做成琥珀酸和漆，也可入药，或做装璜品，这真是一个人间极品。3.《琥珀》这篇课文是一篇言语优美的科学小品，也就是阐明文，如今就请同学们打开书，随着作者的揣测，走进这块琥珀构成的传奇故事吧!二、检查预习，初读课文1.课文我们都预习过了，如今来检查一下字词的掌握情况。出示字词从同学们的汇报，老师知道你们字词预习的不错。2.想一想课文写了琥珀哪几方面的内容（揣测工夫）—（构成）—（发现）-（模样、价值）一份辛劳，一份播种。你们预习得很充分，老师真为你们高兴。置信我们后面的学习也会像刚才一样的顺利。三、合作探求，品读课文1.出示导学案，让先生自主合作，完成以下成绩（1）这块琥珀是甚么模样的？用文中的言语进行描述。（2）琥珀是怎样构成的？这块琥珀的构成必须具备哪些条件?（3）这块琥珀有甚么价值？画出文中的语句。2.小组合作探求，组内交流。3.全班交流（1）这块琥珀是甚么模样的？先生读有关语句。（出示课件）从这些语句中，我们知道这块琥珀的模样：透明的、有两只小虫、腿周围有圆环。这真是一块奇异的稀世瑰宝。（2）作者由这块罕见的琥珀揣测了它的构成过程，作者是怎样揣测与想象的？课文的哪些段落写了琥珀构成的过程？（3）先生概括琥珀构成的过程：约摸一万年前,一个酷热的夏日的晌午，一片古老的森林里，一只绿翅膀的小苍蝇飞来停在一棵老松树上，一只蜘蛛爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。当蜘蛛扑向苍蝇时，一大滴松脂从树上滴下去，把蜘蛛和苍蝇一同包住了。松脂继续滴落，积成了一个松脂球，将两个小家伙重重包裹在了里面。松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙埋葬的变迁，从而成为了一块松脂化石，也就是琥珀。①如今，我们看看课文的主人公是怎样出场的？找出描写小苍蝇和小蜘蛛的语句。a.先生找出小苍蝇的句子，师课件展现。多么快乐的小苍蝇呀，它可没有想到会发生甚么？一只小蜘蛛向它爬来了？谁来读描写小蜘蛛的句子？b.先生找出小蜘蛛的句子。，师课件展现。c.小蜘蛛要干甚么？师出示课件。先生读。人间之事就是这样奇异，就在蜘蛛扑向苍蝇时，一大滴松脂刚好落在了树干上，把他俩包住了，这让我们想起了一个寓言故事。（鹬蚌相争，渔翁得利。）（螳螂捕蝉黄雀在后）d.两只小动物的结局是——？先生找句子读。师出示课件。课文的两个小动物就这样变成了永久！后来呢？e．师出示课件。松脂继续滴，把小虫了包住了，——松脂球变成了化石。②（出示课件）琥珀的构成过程，共4步。边讲边板书：滴——裹——积——埋琥珀的构成须经历数千万年,历尽沧桑,令它添加了有数瑰丽的颜色。这真是大自然赐予人类的自然的珍贵的宝物！（4）想一想在这块琥珀构成的过程中还必须具备甚么条件？松脂球构成的条件a必须是夏天，且有强烈的阳光。b苍蝇必须飞在老松树上。c必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上，刚好松脂滴下去。d松脂继续滴。化石构成的条件e工夫长。f地壳发生变化。g水把森林淹没，树腐烂了。h松脂球被淹没了。（5）你们想不想看看琥珀到底是怎样构成的？我们来看一个视频。经过刚才的视频观看，我们知道琥珀的构成是不容易的，它经过了万年的工夫冲刷，经过了太多外界的巧合。（6）发现：文中的琥珀石怎样被发现的？指名读发现琥珀的段落。（7）再现琥珀的模样：作者不是任意安排了两个人，而是安排了