一、06届高三生物教学工作的回顾二、生物复习策略与建议一、06届高三生物教学工作的回顾（二）发挥核心组的指导作用（三）利用多种形式为老师和同学提供帮助（四）教师尽责，积极开展多种形式的教学研究当然，在教学活动中最重要的是学生，要让学生积极学习生物学，才可能取得良好效果，我们老师采取了多种方法，启迪、激发、鞭策同学们，积极关心、热情帮助他们，使同学们在取得好成绩时不骄傲、受到挫折不气馁。不少老师在这方面积累了许多经验。二、生物复习策略与建议（二）复习方法及内容建议（1）复习目标要求：（2）复习方法：例一：建立比较表格名称例二：在复习酶调节时，可将两种调节建立成模型，运用模型解答题目。例三：比较DNA复制、转录、RNA复制、逆转录、翻译例七、遗传专题的复习由上图进一步向四周扩展，回顾相关知识，例如哪些是含DNA的生物，哪些是只含RNA的生物，可采取记住只含RNA的生物是部分病毒，而其他生物，包括动物、植物、真菌、原核生物、原生生物及部分只含DNA的病毒，都是以DNA作为遗传物质的，所以DNA是主要的遗传物质。由脱氧核苷酸可拓展到与核糖核苷酸的区别、与DNA及RNA的关系、与基因的关系等知识点。双螺旋结构可联系碱基互补原则、DNA结构的相对稳定性与基因突变、DNA与RNA结构的区别等知识点；进一步联系到基因工程中质粒和目的基因的结构都是双螺旋结构，限制性内切酶和DNA连接酶对双螺旋结构中相应位点的作用。DNA复制的两大特点是边解旋边复制和半保留复制，可联想到由于边解旋边复制使基因突变的可能性降低，加上半保留复制，使遗传物质保持相对稳定。由中心法则联系到遗传信息流动及具体变化，DNA实际是通过其结构和功能单位——基因控制蛋白质的合成来控制性状的表现的。细胞有丝分裂时，染色体会先将外裹的蛋白质水解，然后DNA边解旋边复制，形成的两个子DNA，再外面包裹着蛋白质，有着丝点相连，形成姐妹染色单体，通过分裂期，姐妹染色单体分离形成染色体，平均分配到两个子细胞中。通过复习，使同学们将所学的分散的知识，建立起比较完整的知识体系，有利于进一步挖掘知识之间的联系。（3）复习难度控制2、第二轮复习在第二轮复习中注意的问题3、第三轮复习在复习中指导学生做好三个调整，即知识调整、心理调整和身体调整。在知识调整方面使同学们重温课本内容，特别是课本中一些结论性语言。熟悉课本中的图形、表格等。注意课本实验，归纳出实验设计的一般方法。注意分类比较，归类记忆。在复习中提醒同学：做好查漏补缺以上是我在教学中的一些体会，仅供参考。如有不当之处，欢迎评比指正。欢迎评比指正