五年级数学上册第二单元课程纲要学校名称新密市实验小学课程类型必修课设计教师郑遂珍适用年级五年级总课时数12设计日期2012年10月23日学生、教材及其他资源背景分析学情分析：大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有部分后进生的存在，几个个别学生是上课纪律差，而且很不好沟通，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强学生的书写，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。其他资源：1.导学案：根据本校环境、本年级学生和本班学生特点，由本组老师共同商讨一起编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，引导学生积极参与课堂；下载或者自制课件；班班通上的配套练习。3.试卷：配套的单元测试卷。课程目标1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。课程内容单元主题单元训练重点教学内容课时安排小数除法1.商的小数点定位问题2.把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法3.分析问题、解决问题小数除以整数3课时一个数除以小数3循环小数2用计算器探索规律1解决问题3课程实施建议一、教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。二、学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。三、学习活动1．进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制2.进行一次口算能力比赛。3.卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；课程评价一、评价指标1.平时学习2.测试成绩二、评价方式（一）评价方式：针对评价指标1具体采用：平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）针对评价指标2具体采用:作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错.针对评价指标2具体采用卷面测试，统一命题,评定等级.（二）评价结果处理：1.学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力作业评定等级为：优秀、良好、合格、需努力2．卷面测试评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84.5为良好；（3）60—69.5为及格（4）60分以下为不及格.小数除以整数(例1）【学习目标】1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。2、学会知识的分析，对齐的方法。3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。【重点难点预测】1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。2、商的小数点的定位。【导学过程】一、自学探究（一）1、口算：0.9×6=7×0.8=14×0.5=15÷5=80÷4=39÷3=2、列竖式计算224÷4=（）（检查一下做的对吗？）（二）我想探究小数除以整数的除法即小数除法，如22.4÷4怎么做呢？1、我先看一下书P16页，例题：计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？嘿！我这样做：22.4千米=（）米（）÷4=（）米5600米=（）千米2、观察P16页的竖式5.6422.4564224422.4422.4我会：那么是怎么来的？竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（）所以商的6前点上小数点才行。3、我自己独立完成，因此22.4÷4=（）二、合作交流商的小数点一定要与被除数的小数点（）比较224÷4和22.4÷4计算方法（）相同，不同的是（）。小结：计算小数除以整数（1）（）（2）（）。三、巩固练习1、计算25.2÷6=34.5÷15=2、四、达标检测1、算一算，比一比42÷3=91÷14=4.2÷3=9.1÷14=2、计算43.5÷29=28.6÷11=25.2÷63、练习三第2题4、练习三第5题。总结评价：今天的学习，我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。总体表现：（优、良、差