上海市初中班级德育主题活动课实施中的问题及对策研究——以宝山区学校为例（可编辑）（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）上海师范大学硕士学位论文上海市初中班级德育主题活动课实施中的问题及对策研究??以宝山区学校为例姓名:钱蓉芳申请学位级别:硕士专业:教育学原理指导教师:段鸿20210401论文题目:上海市初中班级德育主题活动课实施中的问题及对策研究~一以宝山区学校为例学科专业:教育学原理学位申请人:钱蓉芳指导教师:段鸿摘要传统的学校道德教育注重道德知识的传授、忽视道德的培养。鉴于道德的本质在于“行”并在《中学德育大纲》等纲领的指引下,目前上海的中学都在转变道德教育方式,不断注重以“学生为本”,通过班级德育主题活动课的方式,以活动为媒介,提高学生的道德水平,从而促使他们全面发展。通过实地观察和问卷调查,发现班级德育主题活动课在对提高学生的道德水平起着一定积极作用的同时,也存在许多问题,比如:大多数实施班级德育主题活动课的老师虽了解新课改的目标,但甚少了解中学德育大纲,对学生进行德育所能采用的方式等方面缺乏系统且明确的概念;在德育的过程中忽视了学生内在的道德需要及自我进行道德发展的能力培养等问题。冈此本文试图以已有理论和实践研究的成果检视上海市初中班级德育主题活动课的实施现状及存在问题,并提出对策建议。针对现实存在的问题,本文提出了以下对策:在班级层面上,从班级德育主题活动课的参与者方面来说,应注重老师素养的提高、正确认识学生所处的地位和担负的责任;从班级德育主题活动课的准备阶段方面来说,在坚持学生主体性的同时教师也应适当参与制定德育目标,并在班级德育主题活动课的准备阶段合理分配任务,保证每位学生都有任务并且都能顺利完成任务;从班级德育主题活动课的实施阶段方面来说,为了进一步提高班级德育主题活动课的有效性,除了坚持学生的主体性原则、实践性原则、有趣性原则以外,还应遵循“知行皆重”、“灵活多样”、“紧跟实际”的原则,同时可采用互助自我探讨法、案例讨论法、情感陶冶法、角色移情、自我实践法等德育方法,提高德育的有效性:从班级德育主题活动课的评价方面来说,应使评价者多样化、评价标准层次化、评价方式灵活化,并保证评价的合理、公平,注重评价过程的阶段反思、透明化,能区分学生的偶然道德行为和真正道德行为,把动机和效果相结合进行评价。在学校层面上,学校虑做好宏观“调控”,做好不同年级之间的德育内容的衔接,使学校成为一个适合学习并学习得很愉快的地方。关键词:上海初中;班级德育主题活动课;现状;对策与建议论文类型:理论与实践.’“.””,,“.”,’,?.,’,.:,’:..,.,:,’’,’,,,,,“’’.‘’’‘。’,,.?,,,,?,,,,,.’...,,,.,:,,论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名;铖彰老日期:二口口缉易胃窟论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。?铡舻撇砖持叫砌歹日上海师范大学硕士学位论文第一章问题的提出、概念的界定和研究的方法上海市初中班级德育主题活动课实施中的问题及对策研究一一以宝山区学校为例第一章问题的提出、概念的界定和研究的方法一、问题的提出改革开放以来,我国社会对学校德育效果不佳的批评可以说是不绝于耳。对此我国德育界进行过深刻的反思,学者们普遍认为,造成这种状况的原因是多方面的,而我国学校德育的组织形式以课堂教学为主并辅之以一些课外活动德育是其中主要原因之一。在学者们看来,课堂教学方式的德育只可解决学生“德知”的问题,却很难解决“德行的问题。这样的德育教学的基本模式是“讲德??学德??考德”,教育者只是传授特定的价值观念和道德准则,学生只是机械的识记和背诵这些规则,德育评价也只是这些规则的文本呈现而非考察学生实际的道德行为,德育课全然成为了道德知识课。在这种方式的德育中,学生是消极、被动的,学生只是成了“规则箱’’和“美德袋”,结果往往是课堂道德认识的优秀者在生活中却成为了道德规则的悖逆者,导致道德认识与道德行为的不一致,德育教学没有取得应有的效果。这种远离生活,远离社会,脱离学生个人经验,脱离时代发展脉搏的德育,学生的主体性被忽视,创造力被抑制,