《传播学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：1205321504课程类别：必修课学时：总72学时；4学时/周，理论讲授46学时，作业评讲、习作鉴赏、课堂互动学习10学时；实践教学16学时学分：4适用专业：新闻学、广告学开课院（系）：新闻传播学院开课学期：2007～2008学年第1学期二、教学目标及教学要求教学目标：开设本课程的目的，是通过中西方传播学理论和实践的系统学习，使学生对传播学的发展，各种理论、流派有一个全面的掌握，同时更重要的是要培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力教学要求：通过本课程的学习，使学生从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状；从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。（四）能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。三、教学内容及学时分配1.第一章引论（4学时）目的要求：掌握传播学、新闻学、“绿眼罩”与“凯平方”、政治传播、经济传播、健康传播、体育传播、科技传播等概念；基本明确传播学研究研究现状教学内容：传播学在国内外发展现状；新闻学与传播学的联系和区别国内外关于新闻学与传播学关系的争论；传播学未来发展走向重点难点：辩证认识传播学的发展现状与未来；传播学与新闻学到区别认识第二章关于传播的基本概念（2学时）目的要求：掌握传播、共享说、交流说、影响说、反应说、符号说、互动说、有渠道传播、无渠道传播、非人类传播、人类传播、自我传播、组织传播、人际传播、大众传播等基本概念；正确理解传播的定义与分类教学内容：传播的定义；对传播定义的正确理解；传播分类重点难点：传播定义的正确理解第三章自身传播与人际传播（4学时）目的要求：掌握自身传播、主我与客我、自我互动、内省式思考、镜中我、人际传播、意见领袖、两级传播概念并能应用这些理论分析实际传播问题教学内容：自身传播的定义与特点；关于自身传播的几种理论；人际传播的定义与特点；意见领袖与两级传播理论重点难点：自身传播的几种理论；人际传播特点；意见领袖与两级传播理论第四章群体传播、组织传播与大众传播（4学时）目的要求：掌握群体传播、组织传播、基本群体、参考群体、偶然群体、群体规范、群体压力、群体动力论、受众分割、集合行为、组织内传播、组织外传播、大众传播等概念；掌握群体传播、组织传播与大众传播的异同与各自特点教学内容：群体及群体传播的相关概念与特点；群体传播相关理论；组织传播概念与类型；国内外关于大众传播的定义；大众传播的特点；大众传播的产生与发展重点难点；群体传播相关理论；组织传播研究；大众传播的产生与发展第五章传播学的兴起及主要奠基人（4学时）目的要求：掌握传播学、行为科学、信息科学、信息论、控制论、系统论、反馈等概念；掌握传播学诞生的社会与学术背景；掌握传播学诞生的主要贡献者教学内容：传播学定义与特点；传播学的诞生与发展；传播学诞生的学术条件；传播学的奠基人重点难点：传播学诞生的社会与学术条件；传播学的奠基人及其研究内容第六章社会传播的功能研究（4学时）目的要求：掌握二功能说、工具论、游戏论、三功能说、四功能说、正功能、负功能、虚拟环境的基本内涵；应用功能研究分析传播问题教学内容：传播功能的二功能说、三功能说、四功能说；传播的正负功能观；施拉姆的传播功能观；传播功能的社会影响认识重点难点：传播功能分类；传播正负功能及其分析实际问题应用第七章传播过程与模式（2学时）目的要求：掌握过程、模式、拉斯维尔模式、香农－韦弗模式、奥斯古德模式-施拉姆模式、施拉姆模式、德弗勒模式、韦斯特利－麦克莱恩模式、莱利夫妇模式、马莱茨克模式的内涵；掌握传播模式的具体分类；辩证认识模式与传播研究的关系教学内容：传播过程论；传播模式的作用；传播模式分类；各类传播模式的内涵与特点重点难点：传播过程论；传播模式分类及其辩证认识第八章传播者与控制分析（4学时）目的要求：掌握传播者、传播制度、集权主义传播制度、自由主义传播体制、社会责任理论、苏联式共产主义传媒体制、民主参与理论、发展中国家理论、把关理论、潜网基本概念内涵与应用；掌握传播者研究的本质，明确其意义教学内容：传播者与控制分析；传播制度与控制分析，四种传播体制的历史与意义；把关人理论研究；控制分析的深层研究：潜网理论与阿特修尔的媒介控制观重点难点：传播者研究的本质；传播体制研究的本质